兰德变革模式的阶段有：（）。A、启动B、实施C、合并D、评价

题目

兰德变革模式的阶段有：（）。

  • A、启动
  • B、实施
  • C、合并
  • D、评价
相似考题

1.电子政务战略实施阶段策略中的PITT模式具体实施模式有()A、电子民主B、互动、处理C、变革D、建立网站

2.兰德变革模式的阶段有()。A.启动B.实施C.合并D.评价

3.从探讨组织变革中组织成员的态度出发，提出组织变革经历三个阶段的企业变革模式是()。A:卡斯特变革模式 B:库特·卢因模式 C:约翰·科特变革模式 D:彼得·圣吉模式

4.“兰德课程变革动因模式”是在1973年至()年，兰德社团对美国联邦政府资助的教育变革开展研究而形成的。A、1975B、1976C、1977D、1978

更多“兰德变革模式的阶段有：（）。A、启动B、实施C、合并D、评价”相关问题

  • 第1题：

    合作伙伴模式的流程包括( )。

    A:分析评价阶段
    B:实施阶段
    C:竣工验收阶段
    D:策划与建立阶段
    E:总结反馈阶段

    答案：B,D,E
    解析：

  • 第2题：

    兰德变革模式的阶段有：（）。

    A启动

    B实施

    C合并

    D评价


    A,B,C
    略

  • 第3题：

    兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。


    正确答案: （1）基本内容：兰德课程变革动因模式认为，课程变革过程包括三个阶段：①启动阶段。课程变革的发起者要对课程变革计划的目标作出解释以使教育实践者理解与接受。②实施阶段。课程实施的关键是对既定课程变革计划作出适当调整，以适应具体教育实践情境的需要。③合作阶段。课程专家、教育行政管理人员、教师、社区代表等要密切合作、相互适应，以使变革计划不断进行下去。
    （2）贡献：该模式认为：对教育技术的直接采用和应用并不是带来所期望的教育变革的有效途径，课程实施决定着课程变革的过程和结果，成功的课程实施是以相互适应过程为特征的，课程变革动因是课程专家、校长、教师等方面的相互适应。此后，“相互适应”成为研究课程实施问题的关键术语，对理解课程实施的本质以及影响课程实施的因素作出了巨大的贡献。

  • 第4题：

    以下属于课程与教学变革的基本模式的有（）

    • A、情境模式
    • B、兰德变革模式
    • C、研究—开发—推广”模式
    • D、社会互动模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    不是变革的模式是（）

    • A、理解变革
    • B、谋划变革
    • C、实施变革
    • D、分析变革

    正确答案:D

  • 第6题：

    九阶段实施方法中项目启动阶段的主要内容有（）。

    • A、确定项目标
    • B、建立项目组织
    • C、制定培训计划
    • D、确定项目指标和评价方法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    组织变革的模式有（）。

    • A、过渡式变革模式
    • B、计划性变革模式
    • C、分享式变革模式
    • D、三阶段变革模式

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    多选题
    九阶段实施方法中项目启动阶段的主要内容有（）。
    A

    确定项目标

    B

    建立项目组织

    C

    制定培训计划

    D

    确定项目指标和评价方法


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    以下属于课程与教学变革的基本模式的有（）
    A

    情境模式

    B

    兰德变革模式

    C

    研究—开发—推广”模式

    D

    社会互动模式


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。

    正确答案： （1）基本内容：兰德课程变革动因模式认为，课程变革过程包括三个阶段：
    ①启动阶段。课程变革的发起者要对课程变革计划的目标作出解释以使教育实践者理解与接受。
    ②实施阶段。课程实施的关键是对既定课程变革计划作出适当调整，以适应具体教育实践情境的需要。
    ③合作阶段。课程专家、教育行政管理人员、教师、社区代表等要密切合作、相互适应，以使变革计划不断进行下去。
    （2）贡献：该模式认为：对教育技术的直接采用和应用并不是带来所期望的教育变革的有效途径，课程实施决定着课程变革的过程和结果，成功的课程实施是以相互适应过程为特征的，课程变革动因是课程专家、校长、教师等方面的相互适应。此后，“相互适应”成为研究课程实施问题的关键术语，对理解课程实施的本质以及影响课程实施的因素作出了巨大的贡献。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。

    正确答案： （1）基本内容：兰德课程变革动因模式认为，课程变革过程包括三个阶段：①启动阶段。课程变革的发起者要对课程变革计划的目标作出解释以使教育实践者理解与接受。②实施阶段。课程实施的关键是对既定课程变革计划作出适当调整，以适应具体教育实践情境的需要。③合作阶段。课程专家、教育行政管理人员、教师、社区代表等要密切合作、相互适应，以使变革计划不断进行下去。
    （2）贡献：该模式认为：对教育技术的直接采用和应用并不是带来所期望的教育变革的有效途径，课程实施决定着课程变革的过程和结果，成功的课程实施是以相互适应过程为特征的，课程变革动因是课程专家、校长、教师等方面的相互适应。此后，“相互适应”成为研究课程实施问题的关键术语，对理解课程实施的本质以及影响课程实施的因素作出了巨大的贡献。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    变革型战略实施模式有什么优缺点？

    正确答案： 这种模式多是从企业行为角度考虑战略实施问题，因而比指挥型模式更容易实施。
    但这种模式并没有解决指挥型模式存在的各种问题。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    经过系统研究，制定全面规划，有计划，分阶段地实施的变革方式称为()。

    A:改良式变革
    B:爆破式变革
    C:计划式变革
    D:突发式变革

    答案：C
    解析：
    计划式变革是指对改革方案经过系统研究，制定全面规划，然后有计划、分阶段地实施的一种变革方式，如企业组织结构的整合。这种方式比较理想，现代组织设计理论主张尽量采用这种方式。

  • 第14题：

    简述兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。
    （1）基本内容：兰德课程变革动因模式认为，课程变革过程包括三个阶段：
    ①启动阶段。课程变革的发起者要对课程变革计划的目标作出解释以使教育实践者理解与接受。
    ②实施阶段。课程实施的关键是对既定课程变革计划作出适当调整，以适应具体教育实践情境的需要。
    ③合作阶段。课程专家、教育行政管理人员、教师、社区代表等要密切合作、相互适应，以使变革计划不断进行下去。
    （2）贡献：该模式认为：对教育技术的直接采用和应用并不是带来所期望的教育变革的有效途径，课程实施决定着课程变革的过程和结果，成功的课程实施是以相互适应过程为特征的，课程变革动因是课程专家、校长、教师等方面的相互适应。此后，“相互适应”成为研究课程实施问题的关键术语，对理解课程实施的本质以及影响课程实施的因素作出了巨大的贡献。
    略

  • 第15题：

    在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）

    • A、极为强调专家学者的作用
    • B、主张教师是积极创造的主体
    • C、其通则包括非正式的个人接触
    • D、由“启动、实施、合作”三个阶段构成

    正确答案:B

  • 第16题：

    将组织变革后的工作成果与期望的目标及变革计划进行对比，以发现问题。”这是指组织变革程序中的（）

    • A、评价效果阶段
    • B、反馈阶段
    • C、选择方案阶段
    • D、实施阶段

    正确答案:B

  • 第17题：

    效果评价的工作流程有（）。

    • A、评价的准备阶段
    • B、评价的实施阶段
    • C、评价的总结阶段
    • D、评价的反馈阶段
    • E、再评价阶段

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    将组织变革分为八个环节：变革的力量；认识变革的需要；诊断问题；确定可供选择的组织发展的方法和策略；认识限制条件；选择方法与策略；实施计划和评价计划的是组织变革中的（）

    • A、卡斯特模式
    • B、勒温模式
    • C、坦尔模式
    • D、唐纳利模式

    正确答案:D

  • 第19题：

    经系统研究、制定全面规剡，有计划、分阶段地实施的变革方式称为（）

    • A、改良式变革
    • B、爆破式变革
    • C、计划式变革
    • D、渐进式变革

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    将组织变革后的工作成果与期望的目标及变革计划进行对比，以发现问题。”这是指组织变革程序中的（）
    A

    评价效果阶段

    B

    反馈阶段

    C

    选择方案阶段

    D

    实施阶段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    不是变革的模式是（）
    A

    理解变革

    B

    谋划变革

    C

    实施变革

    D

    分析变革


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    兰德变革模式的阶段有：（）。
    A

    启动

    B

    实施

    C

    合并

    D

    评价


    正确答案： A,B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    将组织变革分为八个环节：变革的力量；认识变革的需要；诊断问题；确定可供选择的组织发展的方法和策略；认识限制条件；选择方法与策略；实施计划和评价计划的是组织变革中的（）
    A

    卡斯特模式

    B

    勒温模式

    C

    坦尔模式

    D

    唐纳利模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）
    A

    极为强调专家学者的作用

    B

    主张教师是积极创造的主体

    C

    其通则包括非正式的个人接触

    D

    由“启动、实施、合作”三个阶段构成


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容