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第1题：
培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 （ ）答案：对解析：课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。 -
第2题：
各层次教育目标制定的先后顺序应为（ ）。A、课程目标→培养目标→教学目标
B、教学目标→培养目标→课程目标
C、培养目标→课程目标→教学目标
D、教学目标→课程目标→培养目标答案：C解析：各层次教育目标的制定顺序为教育目标一培养目标一课程目标一教学目标。 -
第3题：
各层次教育目标的制定顺序应为（ ）A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标答案：A解析：各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 -
第4题：
高校培养目标的定向作用是指（ ）。A. 高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
B. 高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
C. 高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D. 高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准答案：B解析： -
第5题：
教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等
B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等答案：C解析：教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等。根据题意，此题正确答案为：C。 -
第6题：
具体教育活动目标制定受制于（）
- A、终期目标
- B、游戏行为培养目标
- C、倾听行为培养目标
- D、表述行为培养目标
正确答案:A -
第7题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
正确答案:普遍；特殊；为人的发展奠定德智体各方面的基础；培养各种专门人才 -
第8题：
学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面，它们是（）。
- A、终期目标、倾听行为培养目标、表述行为培养目标
- B、终期目标、年龄阶段目标、教育活动目标
- C、倾听行为培养目标、表述行为培养目标、早期阅读行为培养目标
- D、倾听行为培养目标、表述行为培养目标、欣赏文学作品行为培养目标
正确答案:B -
第9题：
高校培养目标的定向作用是指（）。
- A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
- B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
- C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
- D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
正确答案:B -
第10题：
单选题各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A课程目标→培养目标→教学目标
B教学目标→培养目标→课程目标
C培养目标→课程目标→教学目标
D教学目标→课程目标→培养目标
正确答案： C解析： 各层次教育目标的制定顺序为教育目标→培养目标→课程目标→教学目标。 -
第11题：
单选题具体教育活动目标制定受制于（）A终期目标
B游戏行为培养目标
C倾听行为培养目标
D表述行为培养目标
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
培养目标答案：解析：培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 -
第13题：
各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A.课程目标→培养目标→教学目标
B.教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→课程目标→教学目标
D.教学目标→课程目标→培养目标答案：C解析：各层次教育目标的制定顺序为教育目标→培养目标→课程目标→教学目标。黑钻押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 www.niutk.com -
第14题：
下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（ ）A. 高校培养目标具有主观性与客观性
B. 高校培养目标具有抽象性与统一性
C. 高校培养目标具有稳定性与动态性
D. 高校培养目标具有具体性与多样性答案：B解析： -
第15题：
下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（ ）。A.教育目的—教育方针—培养目标
B.教育方针—教育目的—培养目标
C.教育方针—培养目标—教育目的
D.教育目的—培养目标—教育方针答案：B解析：教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念，都是我国关于人才培养的指导原则，但是仔细区分的话，三者是不一样的。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求。明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。由此可见，在教育目的这一体系中，教育方针是最宏观的，其次是教育目的，最下位的是培养目标，它是最具体的。所以本题选B。 -
第16题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。
正确答案:普遍与特殊；具体和抽象 -
第17题：
关于培养目标的叙述不妥的是：（）
- A、与教育目的相比，培养目标更为普遍和抽象
- B、培养目标的实现需要落实在一系列实现教学目标的行动上
- C、制定培养目标必须全面贯彻党的教育方针
- D、制定培养目标必须有明确的专业定向和人才层次规定
- E、制定培养目标必须符合人才培养的规格
正确答案:A -
第18题：
按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
- A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
- B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
- C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
- D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
正确答案:C -
第19题：
简述什么是培养目标？
正确答案:各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。 -
第20题：
填空题教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。正确答案： 普遍,特殊,为人的发展奠定德智体各方面的基础,培养各种专门人才解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（）。A教育目的一培养目标一教学目标
B教育目的一课程目标一培养目标
C培养目标一教育目的一教学目标
D培养目标一教育目的一课程目标
正确答案： D解析： -
第22题：
单选题关于培养目标的叙述不妥的是：（）A与教育目的相比，培养目标更为普遍和抽象
B培养目标的实现需要落实在一系列实现教学目标的行动上
C制定培养目标必须全面贯彻党的教育方针
D制定培养目标必须有明确的专业定向和人才层次规定
E制定培养目标必须符合人才培养的规格
正确答案： A解析： 暂无解析