高等教育培养目标

第1题：

第2题：

教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。

第3题：

（）目的是高等教育工作遵循的总方向，各级各类高等学校确定的对所培养人的特殊要求，习惯上称为（），高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化

第4题：

高等教育的培养目标是（）。

• A、技术人才
• B、学者
• C、高级专门人才
• D、研究型人才

第5题：

高等教育目的与高校培养目标是一般和特殊的关系

第6题：

对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。

• A、抽象到具体
• B、长远到近期
• C、整体到局部
• D、一般到特殊

第7题：

高等教育活动的总方向是（）。

• A、专业培养目标
• B、高等教育目的
• C、课程目标
• D、教学计划

第8题：

高校培养目标的定向作用是指（）。

• A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
• B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
• C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
• D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

第9题：

高等教育目的制定的依据是（）。

• A、社会发展需要
• B、高等教育方针
• C、人的身心发展规律
• D、高校培养目标
• E、专业培养目标

第10题：

高等教育目的与高等学校培养目标是（）的关系。

第11题：

对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。

• A、高等教育目的
• B、高校培养目标
• C、高等教育标准
• D、高等教育方针

第12题：

第13题：

第14题：

高等教育管理的效率性原则就是高教管理必须围绕高校培养目标，科学的组织各方面的工作，使各方面的工作相互配合，减少冲突和内耗。

第15题：

全球化为我国的高等教育带来了严峻的挑战，主要表现为（）。

• A、高等教育价值观的多元化
• B、教育市场的国际竞争
• C、高等教育管理体制的僵化
• D、高等教育传统培养目标与课程资源的陈旧

第16题：

（）是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。

• A、高等教育目的
• B、高校培养目标
• C、高等教育功能
• D、高等学校职能

第17题：

制定专业人才培养目标的依据不包括（）

• A、国家的教育方针
• B、高等教育的总体培养目标
• C、学位条例
• D、学校教学目标

第18题：

高等教育的最高理想通过高等教育的培养目标体现出来。

第19题：

高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。

第20题：

高等教育的目的具有不可测性是指（）。

• A、高等教育培养目标
• B、高等教育目的只是抽象概括的教育理想
• C、高等教育社会活动目的
• D、高等教育科学研究目的

第21题：

高等教育实践活动的起点是（），它指导并支配着整个高等教育过程。

• A、高等教育目的
• B、高校培养目标
• C、国家教育目标
• D、国家教育方针

第22题：

高等教育目的制定的依据是高校培养目标。

第23题：