材料1 18世纪法国哲学家爱尔维修，在《论精神》中给物质下了一个定义性的说明：“物质并不是一件东西，自然中只有一些我们称之为形体的个体，物质这个名词只能了解为那些为一切形体所固有的特性的集合。”     材料2 霍尔巴赫为了克服17世纪机械唯物主义者的物质概念的狭隘性，给物质下了一个更概括的哲学定义。他说：“物质一般地就是以任何一种方式刺激我们感官的东西；我们归之于各种不同物质的那些特性，是以物质在我们内部所造成的不同的印象或变化为基础的。”“一切物质的共同特性是广延、可分性、不可入性、形状、可动性、或为

题目

材料1  18世纪法国哲学家爱尔维修，在《论精神》中给物质下了一个定义性的说明：“物质并不是一件东西，自然中只有一些我们称之为形体的个体，物质这个名词只能了解为那些为一切形体所固有的特性的集合。”      材料2  霍尔巴赫为了克服17世纪机械唯物主义者的物质概念的狭隘性，给物质下了一个更概括的哲学定义。他说：“物质一般地就是以任何一种方式刺激我们感官的东西；我们归之于各种不同物质的那些特性，是以物质在我们内部所造成的不同的印象或变化为基础的。”“一切物质的共同特性是广延、可分性、不可入性、形状、可动性、或为某个物质的运动所引起的性质。”          材料3  19世纪末20世纪初，列宁在总结哲学和科学发展成果的基础上，给物质下了一个科学的定义，他说：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”          运用马克思主义的物质观回答： 分析材料1和材料2中物质定义的局限性

相似考题

1.英国哲学家洛克和法国哲学家笛卡儿在知识论问题上分别主张( )。A:经验主义和理性主义B:联想主义和感觉主义C:天赋观念说和白板说D:白板说和天赋观念说

2.1763年出版的《国家教育论》是法国国民教育思想的代表，这部著作的作者是（）A.卢梭B.爱尔维修C.狄德罗D.拉夏洛泰

3.爱尔维修的教育万能论是正确的。

4.第 9 题 法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（　　）A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．神话起源论

参考答案和解析
正确答案:材料1中，爱尔维修他看到了物质和物质具体形态的区别，认为自然中所存在的只是作为物质具体形态的个体，而不是物质本身，物质是对这些个体所固有的特性的抽象和概括。但是爱尔维修没有看到物质的根本特性在于它的“客观实在性”，而仅仅局限于物质的一般特性，因此，这一定义仍是不科学的。
材料2中霍尔巴赫的这一物质定义，肯定物质是不依赖于我们的感觉而独立存在的，我们的感觉只是物质的反映。他试图从物质和意识的关系的高度来把握物质概念，这对辩证唯物主义物质观的形成有一定影响，列宁正是从物质和意识的关系的角度为物质下了一个科学的定义。但是霍尔巴赫在具体说明物质时，又把广延、可分性、不可入性、形状、可动性等看成物质的普遍的不变的特性，这表明他的物质观还没有摆脱机械唯物主义的影响。
更多“材料1  18世纪法国哲学家爱尔维修，在《论精神》”相关问题

  • 第1题：

    法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（ ）

    A.心理起源论
    B.生物起源论
    C.劳动起源论
    D.神话起源论

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    法国哲学家、数学家（）创立了以数学为基础，演绎为核心的科学方法论。


    正确答案:笛卡儿

  • 第3题：

    法国哲学家与数学家笛卡尔在《方法论》一书中倡导的方法是（）

    • A、演绎方法
    • B、归纳方法
    • C、分析方法
    • D、综合方法

    正确答案:B

  • 第4题：

    18世纪法国著名的教育万能论者是（）.

    • A、爱尔维修强调教育和环境
    • B、拉美特利人是机器
    • C、狄德罗意识是人脑的属性
    • D、卢梭<社会契约论><爱弥儿>

    正确答案:A

  • 第5题：

    1763年出版的《国家教育论》是法国国民教育思想的代表，这部著作的作者是（）

    • A、卢梭
    • B、爱尔维修
    • C、狄德罗
    • D、拉夏洛泰

    正确答案:D

  • 第6题：

    在法国启蒙思想运动中否定天赋观念，提出“教育万能论”的教育家是（）

    • A、卢梭
    • B、爱尔维修
    • C、狄德罗
    • D、拉夏洛泰

    正确答案:B

  • 第7题：

    填空题
    《论自命不凡》和《论相貌》是法国哲学家（）的重要著作。

    正确答案： 蒙田
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    法国哲学家与数学家笛卡尔在《方法论》一书中倡导的方法是（）
    A

    演绎方法

    B

    归纳方法

    C

    分析方法

    D

    综合方法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    法国哲学家、数学家（）创立了以数学为基础，演绎为核心的科学方法论。

    正确答案： 笛卡儿
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    法国在1763年出版的《国家教育论》的作者是（）。
    A

    拉夏洛泰

    B

    伏尔泰

    C

    爱尔维修

    D

    狄德罗


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列哪一位不是法国的哲学家（）
    A

    狄德罗

    B

    爱尔维修

    C

    洛克

    D

    霍尔巴赫


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    “生物起源论”的提出者是法国社会学家、哲学家（）。

    正确答案： 利托尔诺
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    法国在1763年出版的《国家教育论》的作者是（）。

    A拉夏洛泰

    B伏尔泰

    C爱尔维修

    D狄德罗


    A
    略

  • 第14题：

    洛克是英国哲学家、政治思想家，主要著作有（）。

    • A、《共和六论》
    • B、《政府论》
    • C、《君主论》
    • D、《论法的精神》

    正确答案:B

  • 第15题：

    “生物起源论”的提出者是法国社会学家、哲学家（）。


    正确答案:利托尔诺

  • 第16题：

    下列哪一位不是法国的哲学家（）

    • A、狄德罗
    • B、爱尔维修
    • C、洛克
    • D、霍尔巴赫

    正确答案:C

  • 第17题：

    法国的教育家（）提出了“教育万能论”。

    • A、狄德罗
    • B、涂尔干
    • C、拉夏洛泰
    • D、爱尔维修

    正确答案:D

  • 第18题：

    法国启蒙思想家（）在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。

    • A、拉夏洛泰
    • B、涂尔干
    • C、爱尔维修
    • D、卢梭

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    英国哲学家洛克和法国哲学家笛卡儿在知识论问题上分别主张（）
    A

    经验主义和理性主义

    B

    联想主义和感觉主义

    C

    天赋观念说和白板说

    D

    白板说和天赋观念说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    法国启蒙思想家（）在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。
    A

    拉夏洛泰

    B

    涂尔干

    C

    爱尔维修

    D

    卢梭


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    法国的教育家（）提出了“教育万能论”。
    A

    狄德罗

    B

    涂尔干

    C

    拉夏洛泰

    D

    爱尔维修


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在法国启蒙思想运动中否定天赋观念，提出“教育万能论”的教育家是（）
    A

    卢梭

    B

    爱尔维修

    C

    狄德罗

    D

    拉夏洛泰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    法国哲学家蒙田的重要著作是《论自命不凡》和《论相貌》。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    1763年出版的《国家教育论》是法国国民教育思想的代表，这部著作的作者是（）
    A

    卢梭

    B

    爱尔维修

    C

    狄德罗

    D

    拉夏洛泰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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