爱尔维修的教育万能论是正确的。

题目
爱尔维修的教育万能论是正确的。

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1.简要评价“教育万能论”。

2.请教教师资格考试中:主张教育万能论的是()4．主张教育万能论的是()A．康德B．华生C．高尔顿D．格塞尔

3.教育万能论的观点显然是不正确的,过于高估了教育的作用。()此题为判断题(对，错)。

4.持教育万能论的教育思想家是（ ）。A．马克思B．爱尔维修C．狄德罗D．涂尔干

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  • 第1题：

    （）是教育万能论的代表人物。


    参考答案：

    爱尔维修


  • 第2题：

    “教育万能论”的提出者是（　　）

    A.卢梭
    B.爱尔维修
    C.涂尔干
    D.培根

    答案：B
    解析：
    爱尔维修提出了“教育万能论”，强调教育的作用。

  • 第3题：

    倡导教育万能论的是（）.

    • A、狄德罗
    • B、爱尔维修
    • C、卢梭
    • D、拉美特利

    正确答案:B

  • 第4题：

    提出“自然教育”思想的代表人物是（）

    • A、狄德罗
    • B、爱尔维修
    • C、卢梭
    • D、夸美纽斯

    正确答案:C

  • 第5题：

    “教育万能论”的代表人物是（）。

    • A、柏拉图
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、洛克

    正确答案:D

  • 第6题：

    法国的教育家（）提出了“教育万能论”。

    • A、狄德罗
    • B、涂尔干
    • C、拉夏洛泰
    • D、爱尔维修

    正确答案:D

  • 第7题：

    教育万能论


    正确答案:爱尔维修，认为人是教育和环境的产物，人非生而有善恶贤愚之别，人的性格取决于社会环境和政治制度，但又认为改变社会环境，只需从立法和教育着手。

  • 第8题：

    问答题
    试述“教育万能论”的观点。

    正确答案： “教育万能论”认为，教育在任何情况下都能时人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育万能论”对教育作用的高度评价、时认识教育在人发展中的作用有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。教育对人的主导作用并不是无条件的。
    首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素一遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用，没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。
    其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者。他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心。发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    名词解释题
    教育万能论

    正确答案： 爱尔维修提出的论点。爱尔维修认为对人的成长起决定性作用的因素是教育，否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感官对外界事物的感觉。他否认人与人之间的个别差异，断言人的形成只是教育的结果，人与人之间的才智差异也仅仅是教育造成的。他一方面认为，人是环境和教育的产物，改造人必须改造环境；另一方面又认为，人们的偏见统治着世界，改造环境又必须改造人的偏见，即通过教育改造社会，因而主张教育万能。爱尔维修的这一教育理论，在当时的历史条件下，反映了新兴资产阶级推翻封建制度的进步要求，但片面地夸大了教育在人的发展中的作用的观点，否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “教育万能论”的主张者是()。
    A

    杜威

    B

    孟禄

    C

    爱尔维修

    D

    高尔顿


    正确答案： D
    解析： “教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。

  • 第11题：

    单选题
    持有教育万能论的教育思想家是（　　）。
    A

    马克思

    B

    爱尔维修

    C

    狄德罗

    D

    涂尔干


    正确答案： D
    解析：
    教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论的代表人物。他在《论人的理智能力和教育》中，反对天赋观念，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。故本题选B。

  • 第12题：

    填空题
    （）是教育万能论的代表人物。

    正确答案： 爱尔维修
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “教育万能论”的代表人物有（ ）


    A.洛克 B.康德 C.华生 D.爱尔维修
    E.高尔顿


    答案：A,B,C,D
    解析：
    教育万能论者往往普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中 的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。高尔顿是遗传决定论的代表人物。

  • 第14题：

    下列选项中，不属于“教育万能论”的代表人物的是（　）

    A.洛克
    B.爱尔维修
    C.康德
    D.高尔顿

    答案：D
    解析：
    “教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。其代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等：

  • 第15题：

    18世纪法国著名的教育万能论者是（）.

    • A、爱尔维修强调教育和环境
    • B、拉美特利人是机器
    • C、狄德罗意识是人脑的属性
    • D、卢梭<社会契约论><爱弥儿>

    正确答案:A

  • 第16题：

    1763年出版的《国家教育论》是法国国民教育思想的代表，这部著作的作者是（）

    • A、卢梭
    • B、爱尔维修
    • C、狄德罗
    • D、拉夏洛泰

    正确答案:D

  • 第17题：

    “教育万能论”的主张者是（）。

    • A、杜威
    • B、孟禄
    • C、爱尔维修
    • D、高尔顿

    正确答案:C

  • 第18题：

    在法国启蒙思想运动中否定天赋观念，提出“教育万能论”的教育家是（）

    • A、卢梭
    • B、爱尔维修
    • C、狄德罗
    • D、拉夏洛泰

    正确答案:B

  • 第19题：

    问答题
    简要评价“教育万能论”。

    正确答案： “教育万能论”认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育’万能论”对教育作用的高度评价对于认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。
    教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素——遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的具有较高素质的人员担任教育者，能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    教育万能论

    正确答案： 爱尔维修，认为人是教育和环境的产物，人非生而有善恶贤愚之别，人的性格取决于社会环境和政治制度，但又认为改变社会环境，只需从立法和教育着手。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    以下（）是教育万能论的提出者。
    A

    狄德罗

    B

    爱尔维修

    C

    康德

    D

    洛克


    正确答案： B
    解析： 教育万能论的提出者是爱尔维修。

  • 第22题：

    单选题
    法国的教育家（）提出了“教育万能论”。
    A

    狄德罗

    B

    涂尔干

    C

    拉夏洛泰

    D

    爱尔维修


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在法国启蒙思想运动中否定天赋观念，提出“教育万能论”的教育家是（）
    A

    卢梭

    B

    爱尔维修

    C

    狄德罗

    D

    拉夏洛泰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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