简述网上课程互动的特点。
题目
简述网上课程互动的特点。
相似考题
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第1题：
简述新课程标准的特点。答案：解析：(1)努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分中。
(2)突破学科中心。
(3)改善学习方式。
(4)评价更具有操作性和指导性。
(5)为课程实施提供广阔的空间。 -
第2题：
简述学科课程的特点。答案：解析：（1）依据知识的门类分科设置，将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理。（2分）（2）相对独立、自成体系。（2分）（3）通常按特定知识领域内在的逻辑体系加以组织。（2分）（4）逻辑性、系统性、简约性是其最大的特点。（2分） -
第3题：
简述互动媒体的传播特点。
（1）传播过程的双向性增强。报刊、广播电视等传统大众媒介的传播模式是以中心向边缘扩散式的单向模式为主，反馈不及时。而互联网、手机等互动媒体则以点对点的传播作为特点，互动迅速，可以满足不同用户的个性化需求。
（2）多媒体化。所谓多媒体，对声音、影像、文字、数据等进行一元化高速处理并提供给用户的双向信息系统。
（3）媒介功能融合。多媒体带来了各种媒体间界线的模糊化，新媒体可以成为旧媒体内容的载体，媒体之间的融合趋势越来越明显。
（4）媒体资源丰富化。
（5）信息传播的全球化增强，管制程度降低。
略 -
第4题：
简述网上互动课程设计主要功能模块。
正确答案: 网上课程内容讲座：展示课程的基础知识，提供课程导航，提供主讲教师电子邮箱。
课程内容精品集：提供课程内容的精华部分和典型案例。
典型问题评析：展示历届课程教学中的教师对典型问题的讲评分析。
课程“BBS”：提供课程讨论区、热线咨询、问题答疑区。
课程信息库：提供与课程有关的历史资料、国内外最新动态、国内外相关站点与网页的热点链接。 -
第5题：
简述网上拍卖的形式与特点。
正确答案: 网上拍卖的形式：
1、英式拍卖；
2、荷兰式拍卖；
3、密封递价拍卖；
4、双向拍卖；
5、逆向拍卖；
6、团购。
7、多属性拍卖。
网上拍卖的主要特征：
1、拍卖物品范围不同；
2、参与拍卖活动的空间不同；
3、拍卖活动结束方式不同；
4、拍卖活动的成本不同；
5、中介机构的服务不同。 -
第6题：
简述分科课程和综合课程的类型特点及其适用性。
正确答案: 分科课程：定义，即学科课程，它是根据学校的教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。分科课程强调各门课程各自的逻辑体系，教学以各个学科知识为中心分科进行，分科课程重视每门学科知识体系的科学安排。优点：有助于教学科目的设计与管理，也易于教师的教学，同时更有利于学生简捷有效地获取系统的知识，形成一定的知识体系。正因为如此，分科课程在古今中外的教育发展中一直居于重要位置。
缺陷：第一，导致学科数量的无限膨胀。
第二，限制了学生的视野，束缚了学生的思维广度。
第三，忽视学生的兴趣和需要。
第四，重视书本知识的传授，课程与生活实际和社会实践分离，不利于学生的全面发展。
综合课程：定义：即统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。
综合课程体现了这样一种课程取向，它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。
评价：克服由于学科细分所导致的知识零散，可以解决学校课程拥挤的现象，可以使课程中分裂了的知识有机地联系起来。至20世纪90年代以来，从世界课程改革实践来看各国都大力倡导课程的综合化。 -
第7题：
简述网上银行特点？
正确答案: ⑴跨时空。⑵无分支机构和网点。⑶交易成本低。⑷便捷多样的金融服务。（5）快速的金融创新。 -
第8题：
简述综合课程及特点。
正确答案: 打破传统学科课程知识领域，组合两门以上学科构成一门学科。
三种形式：
（1）有内在联系学科融合一起形成新学科，叫融合课程。
（2）合并数门相邻学科形成的综合课程，叫广域课程。
（3）以问题为核心，几门学科结合，叫核心课程。 -
第9题：
简述网上商店的特点。
正确答案: 网上商店，也称电子商店或虚拟商店，是指在国际互联网上设立的虚拟零售场所，供消费者购买所需要的商品。与传统商店相比，网上商店有如下特点：（1）节省商店的租金和设备费用；（2）降低商店的营运成本；（3）经营规模不受地域和场地限制；（4）可以更好地为消费者提供服务；（5）有固定的消费者群体和限定的商品种类。 -
第10题：
问答题简述团体互动的特点。正确答案： （1）沟通双方互为主体。
（2）沟通能调整双方的关系。
（3）沟通受到主观经验的制约不论是发信者还是受信者，相互沟通信息时，都不可避免受到个人主观经验的影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述符号互动理论的方法论特点。正确答案： 符号互动论者倾向于自然主义的、描述性的和解释性的方法论，偏爱参与观察、生活史研究、人种史、不透明的被脉络化了的互动片断或行为标本等方法，强调研究过程，而不是研究固定的、静止的、结构的属性；必须研究真实的社会情境，而不是通过运用实验设计或调查研究来构成人造情境。符号互动论者不运用正式的数据搜集法和数据分析法，而代之以概括性的和一般的方法论的指令，这些指令要求对被调查的对象采取“尊重”态度。
布鲁默曾声称，这种研究需要或至少应该分为两个阶段进行：第一阶段是“考察”，调查者着重了解他想要研究的社会情境的第一手资料。目的是把在其中生活的人们所理解、所适应的世界照样描绘出来，主要用参加者的语言来表达。第二阶段，即“检验”阶段。研究者集中注意环境中的“分析因素”，这些因素要在理论指导下进行观察才可能获得。对于多数符号互动论者说来，这一阶段在辨认、描述和解释基本的社会过程如社会化、整合、协商时已开始了。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述网上互动课程设计主要功能模块。正确答案： 网上课程内容讲座：展示课程的基础知识，提供课程导航，提供主讲教师电子邮箱。
课程内容精品集：提供课程内容的精华部分和典型案例。
典型问题评析：展示历届课程教学中的教师对典型问题的讲评分析。
课程“BBS”：提供课程讨论区、热线咨询、问题答疑区。
课程信息库：提供与课程有关的历史资料、国内外最新动态、国内外相关站点与网页的热点链接。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学科课程与活动课程各自的基本特点。答案：解析：(1)学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备；第二，主张分科教学；第三，强调教材的逻辑组织和训练的价值。
(2)活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要；重视教材的心理组织，主张“做中学”；认为教育即生活而不是生活的准备。 -
第14题：
简述团体互动的特点。
（1）沟通双方互为主体。
（2）沟通能调整双方的关系。
（3）沟通受到主观经验的制约不论是发信者还是受信者，相互沟通信息时，都不可避免受到个人主观经验的影响。
略 -
第15题：
分析说明网上互动课程设计的主要功能模块。
正确答案: 网上课程内容讲座：展示课程的基础知识，提供课程导航，提供主讲教师电子邮箱。
课程内容精品集：提供课程内容的精华部分和典型案例。
典型问题评析：展示历届课程教学中的教师对典型问题的讲评分析。
课程“BBS”：提供课程讨论区、热线咨询、问题答疑区。
课程信息库：提供与课程有关的历史资料、国内外最新动态、国内外相关站点与网页的热点链接。 -
第16题：
简述网上保险的特点。
正确答案: 1.快捷方便，不受时空限制
2.降低经营成本
3.保护投保人的隐私
4.信息丰富，选择广泛 -
第17题：
简述网上银行的特点有哪些？
正确答案: 网上银行又称网络银行，在线银行、电子银行、虚拟银行，是指银行利用Internet技术，建立自己的Internet站点和WWW主页，向消费者提供开户、销户、查询、对账、行内转账、跨行转账、信贷、网上证券、投资理财等传统服务，使消费者足不出户就能够安全便捷地管理活期和定期存款、支票、信用卡及个人投资等，网上银行是在Internet上的虚拟银行柜台，及时、准确、快捷、方便、可靠的高质量服务是网上银行的突出特点。
它具有如下特点：
（1）网上银行实现交易无纸化、业务无纸化和办公无纸化，大幅度提高了服务的准确性和时效性；
（2）降低了银行服务成本，提高了服务质量；
（3）降低银行软、硬件开发和维护费用；
（4）降低消费者成本，消费者操作更加生动、友好。 -
第18题：
简述网络互动的特点及其影响。
正确答案:1，网络互动的超时空性
2，网络互动的匿名性和符号性
3，网络互动的自由、自治性 -
第19题：
简述符号互动理论的方法论特点。
正确答案: 符号互动论者倾向于自然主义的、描述性的和解释性的方法论，偏爱参与观察、生活史研究、人种史、不透明的被脉络化了的互动片断或行为标本等方法，强调研究过程，而不是研究固定的、静止的、结构的属性；必须研究真实的社会情境，而不是通过运用实验设计或调查研究来构成人造情境。符号互动论者不运用正式的数据搜集法和数据分析法，而代之以概括性的和一般的方法论的指令，这些指令要求对被调查的对象采取“尊重”态度。
布鲁默曾声称，这种研究需要或至少应该分为两个阶段进行：第一阶段是“考察”，调查者着重了解他想要研究的社会情境的第一手资料。目的是把在其中生活的人们所理解、所适应的世界照样描绘出来，主要用参加者的语言来表达。第二阶段，即“检验”阶段。研究者集中注意环境中的“分析因素”，这些因素要在理论指导下进行观察才可能获得。对于多数符号互动论者说来，这一阶段在辨认、描述和解释基本的社会过程如社会化、整合、协商时已开始了。 -
第20题：
简述课程目标的特点。
正确答案: （1）整体性。各类目标彼此关联，并非彼此孤立。
（2）连续性。较高年级的目标总是较低年级目标的继续发展和深化。
（3）层次性。技能和情感的目标需要在知识的基础上培养和形成，知识的记忆比其理解低一个层次，知识的应用比其理解高一个层次。
（4）积累性。也就是说，课程目标是人们对于某一阶段课程与教学预期的结果，在教育目的以及培养目标的规范下，课程目标具有累进性的特点，没有低年级目标的积累，就难以到达高年级的目标。 -
第21题：
问答题简述网上课程互动的特点。正确答案： 交互性、多样性、开放性、共享性。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述网络互动的特点及其影响。正确答案： 1，网络互动的超时空性
2，网络互动的匿名性和符号性
3，网络互动的自由、自治性解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题分析说明网上互动课程设计的主要功能模块。正确答案： 网上课程内容讲座：展示课程的基础知识，提供课程导航，提供主讲教师电子邮箱。
课程内容精品集：提供课程内容的精华部分和典型案例。
典型问题评析：展示历届课程教学中的教师对典型问题的讲评分析。
课程“BBS”：提供课程讨论区、热线咨询、问题答疑区。
课程信息库：提供与课程有关的历史资料、国内外最新动态、国内外相关站点与网页的热点链接。解析： 暂无解析