在听读教学中，需要引起特别重视的三对关系是（）、（）和（）。
题目
在听读教学中，需要引起特别重视的三对关系是（）、（）和（）。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:文内与文外的关系；内容和形式的关系；部分和整体的关系
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第1题：
英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。
- A、听、说
- B、听、说、读、写
- C、读、写
- D、听、说、读、写、看
正确答案:D -
第2题：
语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？
正确答案:感知性阅读；理解性阅读；鉴赏性评价。 -
第3题：
以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
正确答案: 在举一反三的单元教学设计中要做到：
（1）讲读课文体现单元教学要求，精讲；
（2）课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用；
（3）课外自读课文是学生独立自主的实践和运用，但都是要督促和检查。 -
第4题：
语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。
- A、听、说
- B、读、说
- C、读、写
正确答案:A -
第5题：
语文教学要注重语文的听、（）和读，注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
正确答案:说；写 -
第6题：
简述听、说和读、写的关系。
正确答案: 听说读写四种能力构成了语文能力的整体。在这四种语文能力中，一方面，听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后；另一方面，听说读写四种能力相互制约，相互作用，相互促进，相辅相成。
从语言的起源和发展过程看：人类语言发展的历史长河中，口头语言的产生是社会的一大进步，它的产生远远先于书面语言。书面语言是在口头语的基础上产生和发展起来的。
从语言的结构和功能看：书面语言的产生，使语言具有两种不同的存在形式，即书面形式和口头形式。口头语言是在直接的交际过程中，通过口说耳听形成的；书面语言则要眼看手写，必须经过专扪的训练才能掌握；口头语言可以伴随手势、表情，带有很大的情境性，因而允许省略、压缩；书面语言没有这样的条件，但是可以修改、推敲，因而比较准确、连贯；口头语言的发展经历了漫长的交际阶段，而书面语言一开始就具有独语的性质。尽管口头语言和书面语言具有不同的结构和功能，但它们相互为用，彼此联系非常紧密。
一方面，口头语言是书面语言的基础，而且口头语言随走哏会生活的发展不断涌现新的语汇，被书面语言吸收，从而使之更加充实和丰富；另一方面，因为书面语言在独语的过程中，可以把思想表达得更完整，更充分，更精确。口头语言语病可以通过书面语言学习，逐步得到纠正，使之日趋规范。口语能力提高了，反过来必将促进书语言的发展。
从教学实际及实验研究看：听说读写之间内在联系十分紧密。反映在实际教学中，尽管往往训练有所侧重，但很少训练是单一的，需要多种训练相结合。训练不管怎样组合，其共同规律依然是：听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础。凡听力差的学生，一般理解力也低，对教师的提问很难做出正确的回答，课堂讨论时不愿意发言，即使发言也多是不得要领或语无伦次。这说明听的能力制约着理解能力和说的能力的发展。同样，口头语也制约着书面语言的发展。综上所述，听说和读写关系密切，相辅相成，相互制约，互相促进，协调发展。
听说读写宜并重：“听说读写宜并重”的实质是：运用辩证唯物论的观点，把语文教学中培养学生的听说读写能力，作为一个相互联系、相辅相成、相互制约、相互促进的整体。听说读写之所以成为统一的，不可分割的整体，是由其内部规律决定的。从教学的角度来理解，听说读写训练同样重要，要以口语训练为基础，以听说带动读写，用读写促进听说，使学生的听说能力协调发展。
为了贯穿落实“听说读写宜并重”这一原则，在教学思想上，要对“听说读写”同样重视，从备课到上课统筹安排，全面训练，不轻此重彼，在教学过程中，要自觉地将“听说读写”四种能力的培养有机地结合起来，如阅读课，总要让学生读书，并要求他们回答老师或同学提出的问题，在这个过程中，既应重视培养学生的阅读能力，理解能力，也应有意识地培养学生的听话、说话能力。 -
第7题：
第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。
- A、听、说、读、写
- B、听、说、读、写、译
- C、语素、词汇、句子
- D、语音、词汇、语法
正确答案:D -
第8题：
单选题（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A读（说）——听——评
B读（说）——听——测
C读（说）——听——述
D读（说）——听——记
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A看、听、说、读、写、想
B看、听、说、写、打、想
C看、听、说、读、打、想
D看、听、说、写、读、打
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题语文教学要注重语文的听、（）和读，注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。正确答案： 说,写解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A听和说，读和写
B听和读，说和写
C读和说，听合写
D听，说、读和写
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A听、说
B听、说、读、写
C读、写
D听、说、读、写、看
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
在语文教学过程中，主要的“读”的方法有（）（）、抄读和（）四类。
正确答案:朗读；默读；背诵 -
第14题：
关于说写教学，需要特别重谨慎对待的三对关系是（）、（）和（）。
正确答案:“根本”和“枝叶”的关系；“我”和“你”的关系；创造和规范的关系 -
第15题：
（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。
- A、读（说）——听——评
- B、读（说）——听——测
- C、读（说）——听——述
- D、读（说）——听——记
正确答案:A -
第16题：
各个学段的阅读教学都要重视（）。 ①朗读。 ②分角色读。 ③表演读。 ④默读。
- A、①②③④
- B、①④
- C、②③
- D、③④
正确答案:B -
第17题：
人们在日常交流中，最多的是（）
- A、听
- B、说
- C、读
- D、写
正确答案:A -
第18题：
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。
- A、看、听、说、读、写、想
- B、看、听、说、写、打、想
- C、看、听、说、读、打、想
- D、看、听、说、写、读、打
正确答案:B -
第19题：
填空题在听读教学中，需要引起特别重视的三对关系是（）、（）和（）。正确答案： 文内与文外的关系,内容和形式的关系,部分和整体的关系解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题关于说写教学，需要特别重谨慎对待的三对关系是（）、（）和（）。正确答案： “根本”和“枝叶”的关系,“我”和“你”的关系,创造和规范的关系解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。A听、说
B读、说
C读、写
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（ ）。A听、说、读、写
B听、说、读、写、译
C语素、词汇、句子
D语音、词汇、语法
正确答案： D解析：
语音、词汇、语法是语言系统的三要素，其中，语音是语言的物质形式；词汇是语言中可以自由运用的基本单位；语法是语言单位的结构规则和规律。对外汉语语言要素的教学即是语音、词汇、语法的教学。 -
第23题：
问答题为什么在中学教学中，特别重视等差数列和等比数列？正确答案：
特别重视等差数列和等比数列原因有三:
(1)等差数列和等比数列是最基本的数列模型。它结构简单,易于把握,在等差、等比数列中仅有五个基本量,五个量知三可求二,它们是培养学生运算能力的载体。
(2)与现实生活联系紧密,与学生熟悉的函数模型一致,有利于学生把数学应用于实际。它们涉及的领域宽广,日常经济生活有关规律的刻画,处处都留有等差或等比数列的印记,可以说生活处处皆数列,解决多用差和比。
(3)可以锻炼学生的转化思想。在数列的应用中关键是把实际问题转化成数学问题,这种转化对于学习数学是非常重要的,它有利于提高学生的数学阅读能力和数学建模能力。如物理中一个小球从100米高处自由落下。每次着地后又跳回到原来高度的一半再落下,当它第10次着地时,共经过多少米的路程问题。解析： 暂无解析