德行和德性的综合就是德育。

题目

德行和德性的综合就是德育。

相似考题

1.广义的德育内容,指以专门的形式(如课程、守则等形式)来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。()此题为判断题(对，错)。

2.对德性教化的域限有代表性的看法主要有两重,其一是认为德育就是道德教育,其二是认为德育是A.思想品质B.智慧品质C.一个人在为人处事方面的各种品质D.政治品质

3.下列关于德育过程说法错误的有()A、品德形成的过程就是德育的过程B、思想品德由知、情、意三个部分构成C、道德意志是调节道德行为的精神力量D、思想品德的形成是受外部影响形成的E、德育过程永无终结

4.应从实际生活中的人为人处事需要的德性、当有的德性上来理解“什么是德育”,“德育应是怎样的”,来确定德育的域限。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    德育过程就是品德行成过程。()


    答案：错误
    德育过程和品德形成过程既相互联系又相互区别。从区别来说，德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的品德修养。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成属于人的发展过程，影响这一过程实现的包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素

  • 第2题：

    《尚书》中“德”的内涵不包括（）。

    • A、德行
    • B、德性
    • C、德政
    • D、德心

    正确答案:D

  • 第3题：

    《德育原理》讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是（）

    • A、人之本性之一
    • B、人实现善行的内在条件
    • C、人适应并作为于社会的内在条件
    • D、社会和谐与文明得以保持的内在源泉

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    育德，是德育之所以成为德育的本质规定，其根本的使命就是使人在具有天性的同时，发展他的德性，丰富人在实际生活中的人性内涵，促进人“精神世界”的健康发展和人的本质的丰富性，使人在为人处事的实际生活中体现出德之善、德之真和德之美。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    老子所说的“德”是指（）

    • A、品德
    • B、德行
    • C、规定性的特质
    • D、德性

    正确答案:C

  • 第6题：

    德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（）

    • A、道德行为标准
    • B、德育内容
    • C、思想教育
    • D、德育目标

    正确答案:D

  • 第7题：

    苏格拉底认为（）

    • A、身教重于言传
    • B、自制是德行的基础
    • C、德性即智慧
    • D、智慧即德行
    • E、守法就是正义

    正确答案:A,B,D,E

  • 第8题：

    单选题
    德性论者关心的是（）
    A

    道德行为

    B

    道德主体

    C

    道德规则

    D

    行为后果


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《尚书》中“德”的内涵不包括（）。
    A

    德行

    B

    德性

    C

    德政

    D

    德心


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    德行和德性的综合就是德育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    苏格拉底认为（）
    A

    身教重于言传

    B

    自制是德行的基础

    C

    德性即智慧

    D

    智慧即德行

    E

    守法就是正义


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    老子所说的“德”是指（）
    A

    品德

    B

    德行

    C

    规定性的特质

    D

    德性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德育过程的操作特性是()。

    A、德性之教是知识或技能传授之教

    B、德性之教是引发感悟之教

    C、德性之教是促进“内生”之教

    D、德性之教是心灵交往之教

    E、德性之教是灌输之教


    参考答案：BCD

  • 第14题：

    （）就是老子所说的“德”的含义。

    • A、德性
    • B、规定性的特质
    • C、德行
    • D、品德

    正确答案:B

  • 第15题：

    广义的德育内容，指以专门的形式（如课程、守则等形式）来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    （）是培养学生思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。

    • A、德育目标
    • B、德育任务
    • C、德育内容
    • D、德育规范

    正确答案:C

  • 第17题：

    德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。

    • A、提高道德认识
    • B、增进道德情感
    • C、养成道德行为
    • D、培养德性

    正确答案:D

  • 第18题：

    简述德性与德行。


    正确答案:①德性的含义德性是人的道德存在的构成部分，是道德存在的表现形式，从人的道德存在到人的道德行为的转化，是通过德性而发挥作用的。德性是透过人的行为显示出来的人的道德品性。德性可以由责任意识和义务感内化而来，也可以在人的道德修养以及道德教育中生成。
    ②德性与德行的关系德行是人合乎道德的行为，是人的德性的外在表现。德性赋予人的行为以道德理性的内容，使人的行为成为德行，德性是通过德行来体现的。德行不是人特地做出来的，也不是在反复权衡之后作出的选择，德行在形式上表现为一种自然冲动。德性是总体的，不具有形式化，不可解析；德行是形式的，是可以解析的。

  • 第19题：

    多选题
    《德育原理》讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是（）
    A

    人之本性之一

    B

    人实现善行的内在条件

    C

    人适应并作为于社会的内在条件

    D

    社会和谐与文明得以保持的内在源泉


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）就是老子所说的“德”的含义。
    A

    德性

    B

    规定性的特质

    C

    德行

    D

    品德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。
    A

    提高道德认识

    B

    增进道德情感

    C

    养成道德行为

    D

    培养德性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述德性与德行。

    正确答案： ①德性的含义德性是人的道德存在的构成部分，是道德存在的表现形式，从人的道德存在到人的道德行为的转化，是通过德性而发挥作用的。德性是透过人的行为显示出来的人的道德品性。德性可以由责任意识和义务感内化而来，也可以在人的道德修养以及道德教育中生成。
    ②德性与德行的关系德行是人合乎道德的行为，是人的德性的外在表现。德性赋予人的行为以道德理性的内容，使人的行为成为德行，德性是通过德行来体现的。德行不是人特地做出来的，也不是在反复权衡之后作出的选择，德行在形式上表现为一种自然冲动。德性是总体的，不具有形式化，不可解析；德行是形式的，是可以解析的。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是培养学生思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。
    A

    德育目标

    B

    德育任务

    C

    德育内容

    D

    德育规范


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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