车买了不到3个月,今天洗车时,师父打开了前盖,发现电池位靠车头的位置有一裸露的螺丝空。因为师父也不熟悉明锐,说可能缺了个东西。之前也没留意,不知原来就是如此?

题目

车买了不到3个月,今天洗车时,师父打开了前盖,发现电池位靠车头的位置有一裸露的螺丝空。因为师父也不熟悉明锐,说可能缺了个东西。之前也没留意,不知原来就是如此?


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  • 第1题:

    一位化学老师,把一个空瓶拿到课堂上,说瓶子里有臭气,然后打开让同学去闻,先是前排的同学说闻到臭味了,后来后排的同学也说闻到臭味了,其实这个瓶子里什么也没装,对于这个小故事你怎么看?


    答案:
    解析:
    瓶子里明明没有臭气,大家也没有闻到臭气,老师说有臭气,大家就说闻到了臭气,其实故事中的老师指的就是我们所说的权威者。这说明平常工作或生活中我们可能过于迷信权威者,造成缺乏自己的独立思考,所以这个故事告诉我们要合理看待权威,不要迷信权威。

    谈镐生先生说过:“不要迷信权威,人云亦云,要树立独立思考的科学精神”。这让我想起了伽利略的“自由落体”定律。在伽利略之前,古希腊的亚里士多德认为,物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比,物体越重,下落的速度越快。比如说,10千克重的物体,下落的速度要比1千克重的物体快10倍。1700多年前以来,人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理,大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑,他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天,他带了两个大小一样但重量不等的铁球,一个重10磅,是实心的;另一个重1磅,是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面,他把两手同时张开。人们看到,两个铁球平行下落,几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。伽利略的试验,揭开了落体运动的秘密,推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。对于当时的人们来讲亚里士多德就是权威,就是因为迷信权威,使得大家丧失了独立思考的能力,让错误的理论存在了1300多年。

    不可否认相信权威是有好处的,能够成为权威者,必定积累了大量的知识,丰富的阅历和经验,这些权威能够让我们少走弯路,获得捷径,但是过于迷信权威就使得我们丧失独立思考的能力,对于公务人员来讲,那是不可取的。所以今后踏上工作岗位后,对于领导、老同事的方法、经验,我们要有鉴别、有扬弃的吸收,做到独立思考。

  • 第2题:

    一位搏击高手参加比赛,自负地以为一定可以夺得冠军。却不料在最后的赛场上遇到一个实力相当的对手。搏击高手发觉,自己竟然找不到对方的破绽。他觉得很羞耻,愤愤不平地回去找到师父,央求师父找出对手的破绽。师父笑而不语。在地上划了一道线,要他在不擦掉这条线的前提下,设法让这条线变短。搏击高手苦思不解,请教师父。师父在原先那条线的旁边,又划了一道更长的线。师父说:“_________。”
    填入划横线部分最恰当的一项是:

    A.短兵相接,智者为王
    B.狭路相逢,勇者必胜
    C.知己知彼,百战不殆
    D.勤学苦练,敌弱我强

    答案:D
    解析:
    师父的话意思是要想战胜对手,关键在于让自己变强。四个选项中D项与此表述一致.故答案选D。

  • 第3题:

    郭靖有()位师父?


    正确答案:8

  • 第4题:

    “师兄是个有仁有义的君子,君子不念旧恶,一定肯来救师父一难”,唐僧被变作老虎,()提议去找行者救师父?

    • A、猪八戒
    • B、沙悟净
    • C、白龙马

    正确答案:C

  • 第5题:

    空海师父说将来要退隐,其用意何在?


    正确答案: 就是提示我们,修行的目标不要锁定在指月的手指上。如经典、佛陀、师父。真正要见法,要来到以大自然为师,处处以大自然为师,以法界为师,因此师父说我不希望你们抓人,不可抓人相,只有到大自然里去处处见法,到后来你才能与空溶为一体,你才能与法界溶为一体。

  • 第6题:

    孙悟空有()位师父?

    • A、3
    • B、1
    • C、2

    正确答案:C

  • 第7题:

    ()段誉对龚光杰说的那一段“说师父”,里面共提到了几次“师父”?

    • A、四
    • B、六
    • C、八
    • D、十

    正确答案:C

  • 第8题:

    问答题
    空海师父说,我们的修行就是要回到核心,这是在讲什么?

    正确答案: 是要我们超越二元对立,只要有自我的存在,都一直在二元对立的那个框框里、永远也跳不出来。
    因此要时常提醒自己:不要落入二元对立里面,在平常历缘对境时,要有警觉,不要在“顺我则是,逆我则非”的框框里绕而不知道。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    空海师父说将来要退隐,其用意何在?

    正确答案: 就是提示我们,修行的目标不要锁定在指月的手指上。如经典、佛陀、师父。真正要见法,要来到以大自然为师,处处以大自然为师,以法界为师,因此师父说我不希望你们抓人,不可抓人相,只有到大自然里去处处见法,到后来你才能与空溶为一体,你才能与法界溶为一体。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    有个小和尚跟师父学武艺,可师父却什么也不教他,只交给他一群小猪,让他放牧。庙前有一条小河,每天早上小和尚要抱着一头头小猪跳过河,傍晚再抱回来。后来小和尚在不知不觉中练就了卓越的臂力和轻功。上述材料告诉我们:
    A

    事物发展过程中的矛盾是其进步的主要动力

    B

    即便没有认识的指导,人也能主动地改变客观世界

    C

    事物的发展过程是一个螺旋式上升的过程

    D

    量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果


    正确答案: B
    解析:

  • 第11题:

    问答题
    今天,天气比jiào暖和,树枝上的叶子全部张开了,颜色也比原来深了一点儿。

    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    “师兄是个有仁有义的君子,君子不念旧恶,一定肯来救师父一难”,唐僧被变作老虎,()提议去找行者救师父?
    A

    猪八戒

    B

    沙悟净

    C

    白龙马


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    —位搏击高手参加比赛,自负地以为一定可以夺得冠军,却不料在最后的赛场上遇到一个实力相当的对手。搏击高手发觉,自己竟然找不到对方的破绽。他觉得很羞耻,愤愤不平地回去找到师父,央求师父找出对手的破绽。师父笑而不语,在地上划了一道线,要他在不擦掉这条线的前提下,设法让这条线变短。搏击高手苦思不解,请教师父。师父在原先那条线的旁边,又划了一道更长的线。师父说:“??_______________________________???。”
    填入划横线部分最恰当的一句是:
    A短兵相接,智者为王
    B狭路相逢,勇者必胜
    C知己知彼,百战不殆
    D勤学苦练,敌弱我强


    答案:D
    解析:
    解析
    A选项不符合:强调的是智慧的重要性,文段强调实干苦练而非智慧;
    B选项不符合: 强调勇敢的重要性,同样不属于文段重点所指;
    C选项不符合:强调了解敌我状况的重要性,关注的是两者之间,文段更侧重指关注自我勤奋的重要性;
    D选项符合:文段中师傅通过划线的方式意欲告诉自己的徒弟,并不是对方存在什么破绽你无法解,而不过是徒弟过于自负,却忽略了别人可能为之付出的努力。须知多观众点不在于击中对方弱点,而只有自己更强大了,让自己的线段更长,对方正如原来那根断线,才能在你的“长线”面前相形见绌。因此,师傅想传递给徒弟的是勤学苦练的重要性。
    故正确答案为D。

  • 第14题:

    一位大师想选择衣钵传人,便吩咐徒弟外出捡拾一片最完美的树叶。 不久,大徒弟回来了,递给师父一片不是很漂亮的树叶,说:“这片树叶虽然并不完美,但却是我看到的最完整的。” 二徒弟在外面转了半天,最终空手而回,对师父说:“我见到了很多树叶,但怎么也挑不出完美的。” 最后,大师把衣钵传给了大徒弟。 世上没有完美的人,只有完整的人。一个完整的人,一定有优点也有缺点。既然如此,就得学会接纳自己的长处,也接纳自己的短处;接纳他人的优点,也接纳他人的缺点。 在接纳与欣赏的过程中,我们会得到最大的释放与自由,以更宽阔的心胸,包容身边的每一个人。对以上文字准确的概括是( )

    A. 衣钵传人
    B. 完美与完整
    C. 要以宽阔的心胸,包容每一个人
    D. 世上没有完美的人,只有完整的人

    答案:C
    解析:
    文段虽然提到了“世上没有完美的人,只有完整的人”,但其最终要引出的是“包容身边的每一个人”的观点。因为,只有接纳自己和别的优点和缺点,才能“得到最大的释放与自由”,这是文字的主旨。故答案为C。

  • 第15题:

    本人之前在佛山工作,现在打算到深圳上班了,公司也已经找好了。现在最烦恼的一件事情就是在佛山买了5年养老保险,不知道如何处理?


    正确答案: 你可以把养老保险关系从佛山转入深圳,这样可以累计缴费年限。具体操作流程如下:
    1、向深圳市人力资源和社会保障局提出转移申请。
    2、经深圳市社保机构审核后打印出“基本养老保险关系转移接续联系函”并邮寄到佛山社保机构。
    3、佛山社保机构收到后录入相关信息,打印出“基本养老保险关系转移接续信息表”并邮寄到深圳社保机构。同时佛山社保机构转出基金。
    4、深圳社保机构收到后,录入转移信息,完成转移。

  • 第16题:

    ()不戒大师的师父为什么不许他还俗?

    • A、刚出家没多久不到还俗允许期限
    • B、出家还俗象是闹着玩有损佛门清誉
    • C、其师父对不戒大师十分喜欢
    • D、其师父认为不戒大师和佛门有缘

    正确答案:D

  • 第17题:

    空海师父说,我们的修行就是要回到核心,这是在讲什么?


    正确答案: 是要我们超越二元对立,只要有自我的存在,都一直在二元对立的那个框框里、永远也跳不出来。
    因此要时常提醒自己:不要落入二元对立里面,在平常历缘对境时,要有警觉,不要在“顺我则是,逆我则非”的框框里绕而不知道。

  • 第18题:

    ()段誉对龚光杰说的那一段“说师父”很明显模仿了何书中的林红玉“说奶奶”的写作手法?

    • A、《水浒传》
    • B、《红楼梦》
    • C、《三言两拍》
    • D、《金瓶梅》

    正确答案:B

  • 第19题:

    有人说“师父领进门,修行在个人”,你是怎么理解这句话的?


    正确答案: “师父领进门,修行在个人”是指教师教会学生学习的方法,至于学的怎么样要靠学生自己的努力,这句话原本是用来强调学生在学习时的能动因素在成功中的关键作用的,如今却被一些教师拿来做推卸责任的挡箭牌,每当学生停步不前或成绩滑坡、品德不良时,他们便张口道:“师父领进门,修行在个人。”弦外之音是:学生没有学好,与老师无关,那是自己修行不到位。
    但是,学生的“个人修行”也须有个前提条件——“师父领进门”。要想把学生真正“领进门”,教师首先得“进门”。倘若当老师的对于所教学科知识尚不能精通,自己尚站在知识大门的外边,又怎么可能把学生“领进门”呢?不能“深入”,焉能“浅出”?不能“居高”,岂能“临下”?倘若一个教师仅仅是知道点知识的皮毛,课堂上最多只能是照本宣科,只有“招架之功”,并无“还手之力”,这样的“师父”根本没有资格去教别人。
    其次,教师要具备将学生领进门的本领。有的教师寒窗苦读、博览群书,可说是满腹经纶。但在学生面前却言语梭巡、口齿木讷,所学所想、所感所悟,抑于言表。因此,教师要提高教学技能,掌握将学生领进知识大门的教学艺术和科学方法。
    再次,“师父”将“徒弟”“领进门”后,还要授以“修行”的方法。教会学生学习的方法即“授人以渔”,会使学生在学习中取得事半功倍的效果。
    “师父领进门”其实是很不易的。倘使真正地做到了这一点,那么“修行”便是水到渠成、顺理成章的事情了。

  • 第20题:

    填空题
    郭靖有()位师父?

    正确答案: 8
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    男:你今天去商场买什么了?女:啊!我开始想买大衣,可是颜色太深了,所以我只买了一条裤子。问:今天女的买什么了?
    A

    大衣

    B

    裤子

    C

    什么也没买

    D

    不知道


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    孙悟空有()位师父?
    A

    3

    B

    1

    C

    2


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    上海市郊农村的一个九年一贯制学校,有一个“青兰工程”,该校有一个老师说:“这工程只是个样子,师父不愿教,徒弟就只能自学。其实,老教师不愿带新教师也是有苦衷的。一个物理老教师带了个徒弟,两人一开始关系挺好的,徒弟经常去听师父的课,然后自己再去上。结果成绩比师父考得好,师父就不满意了。他经常给人家说:‘我有时候要辛辛苦苦算一个下午才能弄清一个问题,被他(徒弟)一听就去讲给学生,简直不劳而获嘛!’后来徒弟如果提出要听课,师父往往要找个借口就不让进教室了,实在挡不住师傅就不讲课,让学生做题。”以上案例反映的是教师文化建设中哪种策略面临的现实难题,你认为怎样做可以克服这一难题,并结合自身教育教学实际谈一谈如何进行教师文化建设。

    正确答案: 目前师徒模式的实践中存在一些问题。从以上论述中,我们看到了以“一对一”的形式确立的师徒关系也存在一个很大的局限,因此,构建一个可以确保新老教师的专业发展更具有合作性,更有可能进行专业上的交流的新的师徒制模型就显得十分必要了。鉴于此,本人认为王建军提出了“多对多”的师徒群的关系模型更好一些。在这种新的师徒制关系中,有多个指导教师和多个新教师共同构成一个“多对多”的“师徒群”。在这个群体中,有多个指导教师参加,更有可能避免因为某个指导教师在个人特质上的某些不良倾向而导致新教师的成长受限以及新老教师的合作受阻。同时,多向度的互动合作也减少了传统师徒制给新教师带来的心理压力和专业限制,更有可能营造一个轻松、多途径的互动合作环境。本人在教育教学过程中,就有多个师傅,每个师傅都有自己不同的教学风格,这些风格融合在一起就成了我的风格,我们学校的教师文化建设取得了很好的效果。
    解析: 暂无解析