学生厌学的可能原因有哪些（）A、某一个老师的行为带给这个学生的恐惧感或者羞辱感很强烈B、学生在学校里有自认为难以解决的事情C、这个学生的家庭可能正在经历着危机D、这个学生就是“坏学生”，不可救药
题目
学生厌学的可能原因有哪些（）
- A、某一个老师的行为带给这个学生的恐惧感或者羞辱感很强烈
- B、学生在学校里有自认为难以解决的事情
- C、这个学生的家庭可能正在经历着危机
- D、这个学生就是“坏学生”，不可救药
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第1题：
学生家长离异了，老师把这个事情告诉了班里同学,老师这种做法对不对?答案：解析：我不认同题干中教师的做法。对此，我有以下看法:
第一，学生家长离异，属于个人隐私，作为教师应为学生保守秘密，不应该告诉班里其他学生。
第二，把这件事情告诉班里其他同学后，不利于父母离异学生的同学关系，也会挫伤该名同学的自尊心,不利于学生的身心健康发展。
第三，作为教师应反思自己的错误，同学生道歉，并帮助离异家庭的学生调整心态，不要影响自己的学业。 -
第2题：
“月亮长得像什么”当老师提出问题后，有一名学生回答“月亮长得像豆角”这个富有想象力的回答被老师狠狠地批评了。老师的做法忽视了()。
A.学生的独立性
B.学生的完整性
C.学生的创造性
D.学生的发展性答案：C解析：“月亮长得像豆角”，学生这么富有想象力的答案被老师直接否认，这说明教师的做法忽视了学生的创造性。 -
第3题：
学生的行为侵害他人，造成损伤的，应由( )依法予以赔偿。A、学校
B、成年学生或者未成年学生的监护人
C、学生的老师
D、未成年学生答案：B解析：《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。 -
第4题：
不可能这个班上的所有学生都考上大学。以下选项与上述断定最为接近的是（）
- A、这个班上可能有的学生考不上大学
- B、这个班上可能有的学生能考上大学
- C、这个班上必然有些学生考不上大学
- D、这个班上必然多数学生能考上大学
正确答案:C -
第5题：
使学生产生哪种程度的焦虑感会使课堂提问效率最大化？（）
- A、学生完全没有焦虑情绪
- B、学生有低度的焦虑感
- C、学生有适度的焦虑感
- D、学生有很强烈的焦虑感
正确答案:C -
第6题：
堂上，历史老师正义愤填膺地讲述英法联军火烧圆明园的历史，忽然发现一个学生趴在桌上睡着了，就提问这个学生：“李晓明，圆明园是谁烧的啊？”这个学生迷迷糊糊地答道：“反正不是我烧的。”在这个小幽默里存在着（）
- A、单项沟通
- B、双向沟通
- C、语言沟通
- D、非语言沟通
- E、假相倚
正确答案:B,C -
第7题：
下面哪种表现说明罗森塔尔效应（）
- A、老师让背书，学生们认真地背书
- B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
- C、学生犯了错误，老师批评了他
- D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
正确答案:B -
第8题：
在某一次信息技术课上，老师正在教学生数据的录入，其中有一位学生不会操作，老师当场怒骂：“跟着我做都做不好，不是懒就是蠢到无药可救。”其他学生都窃窃地笑了，被骂的学生红着脸低着头不说话。问题：通过这个题例，谈谈现行课程评价存在哪些主要问题？
正确答案: （1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是只关心学生考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
（2）过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
（3）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与.交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
（4）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
（5）评价内容片面，过于注重学业成绩，而忽视教师和学生在教育活动中的表现，或者缺乏有效的评价工具和方法。
（6）评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
（7）忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
（8）评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。 -
第9题：
根据某班学生考试成绩的一个样本，用95%的置信水平构造的该班学生平均考试分数的置信区间为75～85分。全班学生的平均分数（）。
- A、有95%的可能性在这个区间内
- B、肯定在这个区间内
- C、有5%的可能性早这个区间内
- D、可能在这个区间内，也可能不在这个区间内
正确答案:D -
第10题：
单选题一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（）。A敬畏老师
B喜欢老师
C敬畏而喜欢这个老师
D恐惧这个老师
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在一个学校里随机抽取50名学生调查午餐的消费额。现得到在90%的置信度下学生午餐的平均消费区间是（3.45元，4.15元）.下面哪种说法是正确的（）A这个学校90%的学生午餐消费额在（3.45元，4.15元）
B这个学校90%的学生午餐平均消费额在（3.45元，4.15元）
C随机样本的90%学生午餐消费额在（3.45元，4.15元）
D样本量为50的所有可能样本中的90%学生午餐平均消费额在（3.45元，4.15元）
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题不可能这个班上的所有学生都考上大学。以下选项与上述断定最为接近的是（）A这个班上可能有的学生考不上大学
B这个班上可能有的学生能考上大学
C这个班上必然有些学生考不上大学
D这个班上必然多数学生能考上大学
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
下面表现说明罗森塔尔效应的是（ ）。A.老师让背书，学生们认真地背书
B.老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
C.学生犯了错误，老师批评了他
D.老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师答案：B解析：人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。 -
第14题：
唐老师是某高中刚入职的班主任。她所带的高一（四）班学生的学业状况呈现两极分化态势，部分学生学业优良，学习积极性很高，唐老师比较喜欢；而部分学生的学业则比较糟糕，还存在程度不等的厌学、逃学现象，这让唐老师感到很头疼，不知该如何调动起这些学生的学习兴趣。在同事的建议下，唐老师向学校的社会工作者寻求帮助。
[问题]
1．请依据学校社会工作的相关知识，分析上述案例中部分学生厌学、逃学的可能原因。
2．学校社会工作者要对厌学、逃学的学生开展小组工作，请谈谈开展小组工作时需要注意的事项。
答案：解析：1．一般来讲，学生出现厌学、逃学主要有以下四个方面的原因。
①学生自身的原因。学生如果存在生理缺陷和心理障碍，学习的心理动力不足，即缺乏学习动机、自我认知悲观消极、情绪不稳定等，就很可能出现厌学、逃学的现象。②学校的因素。有时候学生厌学，可能是由学校的学习环境导致的，如教师的教学方法不当，教师的教学态度不好，学生之间恶性的竞争气氛，同学关系紧张，都有可能使学生无心学业，甚至对学习产生抵触心理。③家庭的因素。家庭的学习环境和父母的管教方式，都会影响学生的学习成绩。如果父母管教过于严厉，要求苛刻，或者过分溺爱纵容，都会造成学生适应困难，甚至出现抵触心理。④社区的因素。社区的环境和学生的社交关系网络对青少年的学业影响巨大。如果社区内遍布网吧、游戏厅等，而学生认识的朋友也多是游手好闲之辈，学生很难不受其影响，甚至直接导致青少年的厌学心理。
2．学校社会工作者针对厌学、逃学学生开展小组工作时，应注意的事项如下。
(1)从小组工作本身来看
①要适当采取和运用开放的态度和方法，不仅针对小组目标的确定，也针对小组活动
内容的制订；同时鼓励学生参与，充分调动学生的积极性，使学生更加认同小组，更加愿意参与小组活动，从而有利于小组目标的实现。②小组工作计划要视实际情况，注意灵活应变，活动设计一定要充分考虑这些厌学、逃学学生的特点，既要适合学生的年龄、兴趣、爱好等，又要适合小组的性质、目标，保证小组目标的顺利实现。
(2)从小组工作与学校其他工作的关系来看
①小组工作要与行政性、命令性、自上而下的教育任务相区别。小组工作的出发点是使学生的人格得到健康发展，因此要坚持以学生为本，充分关注这些厌学、逃学学生的发展需要。②学生为主，教师辅助。学生是小组的动力，在小组工作中应始终坚持以这些厌学、逃学的学生为中心，以他们为主体和核心，学校社会工作者在其中发挥组织和协调作用。③强调心灵分享，淡化功利色彩。小组工作的本质不应具有任何功利倾向，而是强调心灵的互动，为这些厌学、逃学的学生提供成长的辅助与支持。
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第15题：
“有些老师对学生的态度很亲切”，这意味着（）。
- A、有些老师对学生的态度不亲切
- B、所有老师对学生的态度都很亲切
- C、至少有一位老师对学生的态度很亲切
- D、少数老师对学生的态度很亲切
正确答案:C -
第16题：
在老师和学生的反转体验中，老师需要注意的是（）
- A、老师可以随时行使特权，提出暂停
- B、老师在此时只是一个普通的学生，不可以使用老师的特权来评判或者干涉学生的策略体验
- C、每次这个＂假学生＂和＂小老师＂互动时，这个假学生的位置都要明显低于这个小老师，如果小老师站着，假学生可以坐着，如果小老师坐着，假学生就要蹲在地上对话
- D、学生不知如何继续时，老师可以随时提供帮助
正确答案:B,C -
第17题：
一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（）。
- A、敬畏老师
- B、喜欢老师
- C、敬畏而喜欢这个老师
- D、恐惧这个老师
正确答案:C -
第18题：
在一个学校里随机抽取50名学生调查午餐的消费额。现得到在90%的置信度下学生午餐的平均消费区间是（3.45元，4.15元）.下面哪种说法是正确的（）
- A、这个学校90%的学生午餐消费额在（3.45元，4.15元）
- B、这个学校90%的学生午餐平均消费额在（3.45元，4.15元）
- C、随机样本的90%学生午餐消费额在（3.45元，4.15元）
- D、样本量为50的所有可能样本中的90%学生午餐平均消费额在（3.45元，4.15元）
正确答案:D -
第19题：
老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。追问原因。发现这个学生生病了，这是（）原因。
- A、不可控
- B、可控
- C、偶然
- D、必然
正确答案:A -
第20题：
有的学生在学校很乖巧，可是在家里却不尊重家长，要了解这个情况，老师得加强（）
- A、活动观察
- B、学生反思
- C、同事交流
- D、家校交流
正确答案:D -
第21题：
单选题有的学生在学校很乖巧，可是在家里却不尊重家长，要了解这个情况，老师得加强（）A活动观察
B学生反思
C同事交流
D家校交流
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学生的行为侵害他人，造成损伤的，应由（）依法予以赔偿。A学校
B成年学生或者未成年学生的监护人
C学生的老师
D未成年学生
正确答案： B解析： 《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。 -
第23题：
填空题请问，这个学校一（gòng）有多少学生？____正确答案： 共解析： 暂无解析