下列老师的行为中，哪些是弱化的方式（）A、指出对方不应该这么做B、忽视，没有反应C、先给与较大的奖励，逐渐减少奖励等级D、以上都是

题目

下列老师的行为中，哪些是弱化的方式（）

  • A、指出对方不应该这么做
  • B、忽视，没有反应
  • C、先给与较大的奖励，逐渐减少奖励等级
  • D、以上都是
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1.增强了操作性行为的后果就叫( )。A. B. 弱化行为B. 弱化刺激C. 强化刺激D. 强化行为

2.下列哪些行为是正确对待老师的行为()。A、在课堂上表现自己的兴趣B、消除对老师的偏见C、不喜欢的老师就不去听课D、寻找其他老师

3.以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足（）。A、今天的活动中，我做的还不错B、老师采用的评价方式很公平C、老师对我的学习进行了鼓励和肯定D、今天老师教的知识非常有用

4.弱化牛鞭效应的对策有哪些?

参考答案和解析
正确答案:B,C
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  • 第1题：

    有关提高患者服药依从性的行为治疗措施，错误的是（）

    • A、行为监测
    • B、刺激
    • C、控制
    • D、强化行为
    • E、弱化行为

    正确答案:E

  • 第2题：

    以下关于“弱化与忽视”的说法中，哪些是正确的（）。

    • A、弱化是为了降低对方的某种行为方式出现频率
    • B、忽视会带给对方伤害感
    • C、弱化与忽视不同
    • D、以上都对

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    下列老师的行为中，哪些是强化的方式：（）。

    • A、指责，不满，抱怨
    • B、肯定，赞赏
    • C、忽视，没有反应
    • D、以上都是

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    弱化是指，使一个人原有的行为模式逐渐减少，这个时候从效果上来讲就叫弱化。弱化表现是（）。

    • A、弱化的形式是通过对对方无反应来实现的
    • B、负性无条件安抚形式
    • C、负性有条件安抚形式
    • D、以上都不是

    正确答案:A

  • 第5题：

    关于强化与弱化，说法正确的是（）

    • A、指责是弱化
    • B、纠正是弱化
    • C、忽视是弱化
    • D、禁止是弱化

    正确答案:C

  • 第6题：

    关于国家对商业活动管制的弱化，下列说法错误的是（）。

    • A、商事主体法的国家干预多于商事行为法
    • B、交易自由阻碍管制弱化
    • C、组织这个节点在社会这张网中产生问题时，社会影响比单个个体大
    • D、效率的安排促进管制的弱化

    正确答案:B

  • 第7题：

    历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。

    • A、指桑骂槐的批评
    • B、不予理睬，继续课堂教学
    • C、老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”
    • D、否定学生的观点

    正确答案:C

  • 第8题：

    多选题
    下列老师的行为中，哪些是弱化的方式：（）。
    A

    指出对方不应该这么做

    B

    忽视，没有反应

    C

    先给与较大的奖励，逐渐减少奖励等级

    D

    以上都是


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    关于国家对商业活动管制的弱化，下列说法错误的是（）。
    A

    商事主体法的国家干预多于商事行为法

    B

    交易自由阻碍管制弱化

    C

    组织这个节点在社会这张网中产生问题时，社会影响比单个个体大

    D

    效率的安排促进管制的弱化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    下列老师的行为中，哪些是强化的方式：（）。
    A

    指责，不满，抱怨

    B

    肯定，赞赏

    C

    忽视，没有反应

    D

    以上都是


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    以下关于“弱化与忽视”的说法中，哪些是正确的（）。
    A

    弱化是为了降低对方的某种行为方式出现频率

    B

    忽视会带给对方伤害感

    C

    弱化与忽视不同

    D

    以上都对


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    强化理论是研究（）的一种理论。
    A

    挫折行为

    B

    控制行为

    C

    弱化行为

    D

    心理行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下关于“弱化与忽视”的说法中，哪些是正确的（）

    • A、弱化是指对对方的某一个具体行为没有反应，也就是既不肯定，也不强烈指责
    • B、忽视一个人会给那个人带来明显的焦虑感
    • C、试图纠正对方的某种行为，既不是忽视，也不是弱化
    • D、以上都对

    正确答案:D

  • 第14题：

    构建良性亲子关系的原则有（）

    • A、加强父母自身行为的控制
    • B、弱化亲子沟通
    • C、加强亲子沟通
    • D、弱化父母自身行为的控制
    • E、角色互换

    正确答案:A,C,E

  • 第15题：

    以下关于“批评与表扬”的说法中，哪些是错误的：（）。

    • A、对某种行为方式既不表扬，也不批评，是弱化方式
    • B、批评，表扬都是强化方式
    • C、表扬是强化方式，批评是弱化方式
    • D、批评是强化方式，表扬是弱化方式

    正确答案:C,D

  • 第16题：

    关于强化与弱化，说法错误的是（）

    • A、强化和弱化要配合使用效果会比较好
    • B、强化比弱化更重要
    • C、强化会使原有行为加强，弱化会使原有行为减弱
    • D、有时弱化对方是我们的目的，但可能我们采用的却是强化的方式

    正确答案:B

  • 第17题：

    有效传递信息的方式有哪些？（）

    • A、增加信息的传播程度
    • B、弱化次要信息
    • C、善于利用形象或符号
    • D、选择最有效的信息表达方式
    • E、以上四种方式

    正确答案:E

  • 第18题：

    —名就读于苏州某小学的王同学，因为在上音乐课时自言自语，被音乐老师用封箱胶带施以“封嘴”半节课的惩罚。下列关于该音乐老师课堂问题处理方式的说法，不正确的是（）

    • A、该老师没有顾及王同学的自尊及人格
    • B、该老师应对王同学的行为进行批评训斥，而不应该以“封嘴”惩罚
    • C、该老师应激励王同学与其他学生建立良好的课堂行为
    • D、该老师应及时寻找王同学自言自语的原因

    正确答案:B

  • 第19题：

    强化理论是研究（）的一种理论。

    • A、挫折行为
    • B、控制行为
    • C、弱化行为
    • D、心理行为

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    构建良性亲子关系的原则有（）
    A

    加强父母自身行为的控制

    B

    弱化亲子沟通

    C

    加强亲子沟通

    D

    弱化父母自身行为的控制

    E

    角色互换


    正确答案： A,C,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    王老师在课堂教学中，常常以自己的想法来代替学生的想法，根据自己的思维方式来推测学生的思维方式，王老师的行为体现了(    )
    A

    首因效应

    B

    投射效应

    C

    晕轮效应

    D

    社会刻板印象


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。
    A

    指桑骂槐的批评

    B

    不予理睬，继续课堂教学

    C

    老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”

    D

    否定学生的观点


    正确答案： D
    解析： 在课堂上，学生是学习的主体，教师要尊重、重视学生的观点和态度，一味地批评、不理睬、武断地否定都是不可取的。

  • 第23题：

    多选题
    以下关于“批评与表扬”的说法中，哪些是错误的：（）。
    A

    对某种行为方式既不表扬，也不批评，是弱化方式

    B

    批评，表扬都是强化方式

    C

    表扬是强化方式，批评是弱化方式

    D

    批评是强化方式，表扬是弱化方式


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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