“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。

题目

“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。

相似考题

1.“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。()

2.性教育的最终目的是( )。A、传授给孩子大量的性知识B、使孩子学会正确的性态度和正确的性行为C、制止早恋行为D、预防早恋

3.早恋的成因有( )。A、生理因素B、逆反心理C、社会因素D、学习因素

4.“早恋”的疏导主要从以下几方面入手：A、理解“早恋”现象B、要尊重学生C、要授之以“渔”D、严格管理E、实施惩罚

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  • 第1题：

    早恋的特征有哪些？
    ①朦胧性
    ②矛盾性
    ③变异性
    ④差异性
    略

  • 第2题：

    简述早恋的概念。
    所谓早恋，是指18岁以下的未成年男女过早建立恋爱关系的行为。
    略

  • 第3题：

    高中生早恋有哪些危害？（） ①影响学习和生活； ②早恋容易使同学们感情上受到伤害； ③早恋者容易出现性过失； ④早恋可能没有完美的结果。

    • A、①③④
    • B、①②
    • C、①②③④
    • D、①②③

    正确答案:C

  • 第4题：

    早恋是目前非常让家长担心的一个问题，我国早恋情况不容乐观。早恋有（）特征 ①盲目性 ②隐蔽性 ③兴奋性 ④冲动性

    • A、①②③
    • B、①②③④
    • C、②③④
    • D、①④

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述早恋的成因的三个方面。


    正确答案: ①生理因素
    ②心理因素
    ③社会因素

  • 第6题：

    简述早恋的类型。


    正确答案: 1.爱慕型（仪表型、专长型、品性型）。
    2.好奇型。
    3.模仿型。
    4.从众型。
    5.补偿型。
    6.逆反型。
    7.病理型。

  • 第7题：

    对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（）。

    • A、无条件的尊重和接纳
    • B、对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待
    • C、理解但不姑息青春期早恋
    • D、分清"恋情’和“友情”

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    单选题
    迫于周围人（同年龄群体）的压力产生的早恋现象，属于（）早恋。
    A

    模仿型

    B

    从众型

    C

    补偿型

    D

    愉悦型


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    当前我国学生早恋现象呈上升趋势，早恋成为教育和管理中的一个重要问题。下列关于学生早恋的教育措施，合理的有(  )
    A

    以学校的管理制度为准绳，对学生的行为进行科学指导

    B

    通过课外活动吸引学生的注意力和精力，使学生的不良心理问题得到宣泄

    C

    明确禁止学生过多的与异性来往，要求学生与异性保持距离，把握好交往的度

    D

    密切关注具有早恋倾向的学生，要求其家长严格管教，采取必要限制措施


    正确答案： A,B
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    简述早恋的形成原因。

    正确答案： 1.生理因素（根源在于生理的成熟）。
    2.心理因素（好奇心理、虚荣心理、易受暗示性）。
    3.社会因素（生态环境恶化、成人诱因、学校生活单调）。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    早恋的特征有哪些？

    正确答案： ①朦胧性
    ②矛盾性
    ③变异性
    ④差异性
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述早恋的概念。

    正确答案： 所谓早恋，是指18岁以下的未成年男女过早建立恋爱关系的行为。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    应如何正确对待早恋？
    ①正视早恋
    ②动之以情，晓之以理
    ③丰富课余生活
    ④鼓励异性正常交往
    略

  • 第14题：

    简述早恋的形成原因。
    1.生理因素（根源在于生理的成熟）。
    2.心理因素（好奇心理、虚荣心理、易受暗示性）。
    3.社会因素（生态环境恶化、成人诱因、学校生活单调）。
    略

  • 第15题：

    学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？


    正确答案: 不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
    我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹！

  • 第16题：

    早恋对初中生的危害极大的。下列属于早恋危害有（） ①可能导致犯罪 ②容易出现越轨行为 ③导致精神失常 ④干扰学习并影响身心健康

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、①②④
    • D、①②③④

    正确答案:C

  • 第17题：

    判断早恋的依据是什么？


    正确答案: 1.生活自立的程度。
    2.恋爱的年龄和法定最低结婚年龄相差的程度。

  • 第18题：

    迫于周围人（同年龄群体）的压力产生的早恋现象，属于（）早恋。

    • A、模仿型
    • B、从众型
    • C、补偿型
    • D、愉悦型

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（）。
    A

    无条件的尊重和接纳

    B

    对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待

    C

    理解但不姑息青春期早恋

    D

    分清恋情’和“友情”


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    判断早恋的依据是什么？

    正确答案： 1.生活自立的程度。
    2.恋爱的年龄和法定最低结婚年龄相差的程度。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    性教育的最终目的是（）
    A

    传授给孩子大量的性知识

    B

    使孩子学会正确的性态度和正确的性行为

    C

    制止早恋行为

    D

    预防早恋


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述早恋的危害。

    正确答案： ①分散注意力，影响学习
    ②易受伤害，产生心理问题
    ③容易出现性过失
    ④增加犯罪发生率
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    解决早恋问题的正确做法有哪些？

    正确答案： （1）以科学的态度适度、有分寸地对学生进行必要的性知识教育，以满足他们对性知识的正常合理需要。
    （2）借助必要的教育手段和教育活动，引导学生进行美好的情绪体验，净化心灵，激发他们健康向上。
    （3）组织学生进行丰富多彩的学习活动、文体活动和社会实践活动，充实他们的生活，引导他们进行正常的人际交往。
    （4）对有早恋现象的学生，切忌简单粗暴的横加指责，而是要在保护学生自尊心、尊重学生人格的前提下劝导学生，使其懂得既要珍重纯洁的友谊和爱的种子，又不应该让其过早萌发，应该珍惜光阴，勤奋学习。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

    正确答案： 不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
    我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹！
    解析： 暂无解析

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