通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）

题目

通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）

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1.增强学生自我效能感的措施有哪些？

2.如何增强学生自我效能感?

3.假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感，那么该研究的虚无假设应该是：接受干预训练对学生的自我效能感有影响。()

4.如何增强学生的自我效能感?

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  • 第1题：

    学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能


    答案：
    解析：
    (1) 一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。 (2)但是，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因外部的不可控因素，就会降低效能感；反之，如把失败归因外部的不可控因素，就会增强效
    能感。

  • 第2题：

    学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    答案：错
    解析：
    (1)这种说法是不正确的。(2)在影响自我效能感的因素中，个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。当然，成败经验对效能期望的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归于外部、不可控的因素就不会增强自我效能感；把失败归于外部、不可控的因素也不一定就降低自我效能感。因此个体的归因方式直接影响自我效能感的形成。

  • 第3题：

    阐述自我效能感理论，谈谈如何提高学生的自我效能感？


    答案：
    解析：
    自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。
    班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，行为的先行因素就是人在认识到行为与强化之间的依随关系后，产生的对下一步强化的期待。期待有两种：一是结果期待，指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。二是效能期待，指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。
    可以从以下几方面来提高学生的自我效能感：
    （1）帮助学生创造成功的体验。个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。
    （2）树立成功的榜样。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。
    （3）给予学生积极的鼓励和言语暗示。他人的言语暗示能提高个体的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不牢固的。
    （4）培养学生积极的情感，增加学生自信心。自我效能感高者活动时信心十足，情绪饱满，而自我效能感低者则充满恐惧和焦虑。

  • 第4题：

    学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    答案：
    解析：
    这种说法是错误的。影响自我效能感的因素有很多，而成败经验是影响自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感；相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归因于外部的、不可控因素(如运气)，就不会增强效能感；反之，如果把失败归因为外部的、不可控因素，就不会降低自我效能感。

  • 第5题：

    简述增强学生自我效能感的措施。


    正确答案: （1）让学生更多地体验到成功；
    （2）为学生提供适当的榜样；
    （3）恰当地运用外部强化；
    （4）使学生学会自我强化。

  • 第6题：

    自我效能感是个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断，可以从几下几方面增强学生的自我效能感。（）

    • A、为学生提供更多的学习成功机会
    • B、为学生树立合适的学习榜样
    • C、言语说服
    • D、适当归因反馈

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（）

    • A、正强化作用
    • B、负强化作用
    • C、替代强化作用
    • D、自我强化作用

    正确答案:C

  • 第8题：

    培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（）。


    正确答案:利用榜样提供替代性效能信息

  • 第9题：

    简述自我效能感理对学生影响


    正确答案: 1、影响活动的选择
    2、影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度
    3、影响在活动时的情绪
    4、影响完成学习任务

  • 第10题：

    （），指对自己的外在和内心有意识的注意，并通过注意调整自己与外部环境不相适应的行为。 

    • A、个性自负
    • B、自我效能感
    • C、自我关注

    正确答案:C

  • 第11题：

    多选题
    沟通过程中可以起到很好润滑作用的就是赞美，共有几种？（）
    A

    反向赞美

    B

    直接赞美

    C

    自我赞美

    D

    间接赞美


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述自我效能感理对学生影响

    正确答案： 1、影响活动的选择
    2、影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度
    3、影响在活动时的情绪
    4、影响完成学习任务
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。
    A.直接强化
    B.替代性强化
    C.自我强化
    D.负强化


    答案：B
    解析：
    班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化：即通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化：即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化：即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化，因此本题的正确答案为B。

  • 第14题：

    学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    答案：错
    解析：
    这种说法是错误的。影响自我效能感的因素有很多，而成败经验是影响自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感；相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归因于外部的、不可控因素(如运气)，就不会增强效能感；反之。如把失败归因为外部的、不可控因素，就不会降低自我效能感。

  • 第15题：

    简述自我效能感对学生的心理和行为的影响。


    答案：
    解析：
    自我效能感形成后，对人的行为将产生极为深刻的影响，主要表现在：
    (1)决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；
    (2)影响人们在困难面前的态度；
    (3)自我效能感不仅影响新行为的习得，而且，影响已习得行为的表现；
    (4)自我效能感还会影响活动时的情绪。

  • 第16题：

    沟通过程中可以起到很好润滑作用的就是赞美，共有几种？（）

    • A、反向赞美
    • B、直接赞美
    • C、自我赞美
    • D、间接赞美

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感（）

    • A、作业难度
    • B、心理需要
    • C、个人能力
    • D、情绪唤醒

    正确答案:D

  • 第18题：

    联系实际，谈谈如何提高学生的自我效能感。 


    正确答案: （1）经常体验到成功。学生亲身经理的成功和失败对他们自我效能感的影响最大。要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求，注意引导学生进行积极的归因。
    （2）习榜样。要注意给学生提供不同层次的榜样，使不同层次的学生都能找到适合自己的榜样，增强自我效能感。
    （3）期、具体而富有挑战性的目标。目标应是短期的、具体的，目标还要具有挑战性，即具有一定的难度。
    （4）宽松、和谐的教学环境。对于学生的进步，教师要及时给以强化，这样有利于使学生学会判断自己能力的提高，增强自我效能感。
    （5）培养学生进行积极的自我强化。教师要通过示范教导等方式使学生学会确立合适的目标和根据自己的能力与目标来评价自己，对自己的行为进行检查、评价。

  • 第19题：

    自我效能感的功能，主要通过（）、（）、（）和（）这四种过程发挥着对人类机能的调节作用。


    正确答案:认知过程；动机过程；情感过程；选择过程

  • 第20题：

    研究结果发现，自我效能感在一定的条件下能够发生变化，而自我效能感的变化会引起（）的改变。


    正确答案:行为

  • 第21题：

    自我效能感可通过个体的（）几种中介来发挥其主体作用。

    • A、选择
    • B、认知
    • C、动机
    • D、情感

    正确答案:A,B,C,D

  • 第22题：

    问答题
    学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（）
    A

    正强化作用

    B

    负强化作用

    C

    替代强化作用

    D

    自我强化作用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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