班级管理的实质是（）。A、培养学生B、管理学生C、开发潜能D、激励学生

题目

班级管理的实质是（）。

  • A、培养学生
  • B、管理学生
  • C、开发潜能
  • D、激励学生
相似考题

1.______既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。

2.班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。 ( )

3.培养学生自我班级管理能力的能力是班级活动的最终目的（　　）。

4.班级管理是以()为载体的学生管理。A、班集体B、班级C、班组织D、全体学生

参考答案和解析
正确答案:C
更多“班级管理的实质是（）。A、培养学生B、管理学生C、开发潜能D、激励学生”相关问题

  • 第1题：

    班级管理的出发点和归宿是什么？（）

    • A、制定班级管理目标
    • B、营造和谐健康的班级氛围
    • C、培养学生的自我管理能力，实现学生自治
    • D、学生综合素质评价

    正确答案:C

  • 第2题：

    班级的功能有（）。

    • A、班级对学生社会化的影响
    • B、班级对学生自我意识的影响
    • C、班级对学生心理健康的影响
    • D、班级对学生的激励作用
    • E、班级对学生个性的影响

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第3题：

    班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。

    • A、让学生参与到管理中来
    • B、奖罚分明
    • C、以班规约束

    正确答案:A

  • 第4题：

    以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。

    • A、学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体
    • B、学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性
    • C、学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动
    • D、作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。

    • A、培养学生的自我管理能力，实现学生自治
    • B、对学生进行综合素质评价
    • C、制定班级管理目标
    • D、营造和谐健康的班级氛围

    正确答案:C

  • 第6题：

    班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    以学生为本的班级管理机制的目的是（）

    • A、满足学生的发展需要
    • B、确立学生的主体地位
    • C、训练学生自我管理班级的能力
    • D、实现学生的全面发展

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    班级干部轮换制有利于（）
    A

    班级管理的民主化

    B

    受教育过程的均等

    C

    培养学生的民主意识

    D

    保证学生在班级管理中的主体地位

    E

    减轻教师管理班级的负担


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    班级管理的出发点和归宿是什么？（）
    A

    制定班级管理目标

    B

    营造和谐健康的班级氛围

    C

    培养学生的自我管理能力，实现学生自治

    D

    学生综合素质评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    班级管理的根本目的是（）。

    • A、实现教育目的
    • B、发展学生智力
    • C、培养创造能力
    • D、发掘学生特长

    正确答案:A

  • 第14题：

    如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？


    正确答案: 第一，要让学生掌握正确的日常行为的规范和标准，提高对基本*行为准则的认知水平，明确自我锻炼发展的方向。
    第二，要引导学生学会将自己的言行举止与中学生行为规则进行比较，寻找两者间的一致处和差异点，联系自我训练的方法，以不断激励自己进步。
    第三，在学生中树立文明行为的榜样。有优秀人物榜样、老师榜样、学生榜样、家长榜样。榜样是活生生的教科书。给学生树立榜样，就是让学生从榜样的身上看到文明行为的具体特点和内涵，学习他们自我修养锻炼的方法。
    第四，在一定的时候，让学生自己制定班级规则或纪律。

  • 第15题：

    班级管理的实质是（）

    • A、培养学生
    • B、管理学生
    • C、开发潜能
    • D、激励学生

    正确答案:C

  • 第16题：

    主体性班级管理最直接的效果是（）。

    • A、提高班级管理效益
    • B、培养学生自我管理能力
    • C、发挥学生的主人翁作用
    • D、增强学生的责任感

    正确答案:A

  • 第17题：

    现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    班级民主管理的实质就是要让每个学生都成为班级的主人。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    班级干部轮换制有利于（）

    • A、班级管理的民主化
    • B、受教育过程的均等
    • C、培养学生的民主意识
    • D、保证学生在班级管理中的主体地位
    • E、减轻教师管理班级的负担

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    主体性班级管理最直接的效果是（　　）。
    A

    提高班级管理效益

    B

    培养学生自我管理能力

    C

    发挥学生的主人翁作用

    D

    增强学生的责任感


    正确答案： C
    解析：
    在班级管理过程中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体——管理者。现代社会学生的自主意识很强，一旦他们真正地参与到班级管理中，班级管理的效率将会成倍提高。这也是主体性班级管理的最直接的效果。学生参与班级管理还可以充分发挥学生的主体性、培养学生的班级主人翁精神、增强学生的独立性和创造性，促进民主平等的师生关系的建立等。

  • 第21题：

    单选题
    班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。
    A

    让学生参与到管理中来

    B

    奖罚分明

    C

    以班规约束


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。
    A

    培养学生的自我管理能力，实现学生自治

    B

    对学生进行综合素质评价

    C

    制定班级管理目标

    D

    营造和谐健康的班级氛围


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    班级管理的实质是（）。
    A

    培养学生

    B

    管理学生

    C

    开发潜能

    D

    激励学生


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    班级管理的根本目的是（）。
    A

    实现教育目的

    B

    发展学生智力

    C

    培养创造能力

    D

    发掘学生特长


    正确答案： A
    解析： 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。

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