动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是（）。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一

题目

动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是（）。

  • A、行为的动机
  • B、行为的效果
  • C、行为的动机和效果的统一
相似考题

1.密尔认为，当人们用道德标准判断一个行为的善恶时，依据的对象只能是（ ）。A.行为的动机 B.行为的过程 C.行为的结果 D.行为的主体

2.在教师道德评价中()。A. 主要中强调动机 B. 主要是强调效果 C. 动机和效果都无所谓 D. 要强调动机与效果的统一

3.道德评价和规范人们行为的标准是（　）。A.成败 B.善恶 C.动机一效果 D.社会影响

4.效果论的看法正确的是A. 动机论者认为一个行为之所以是道德的，是因为它出于纯粹的善良的动机 B. 效果论者认为“动机善，是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势；动机恶，是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势” C. 效果论者认为行为动机是道德评价的根本 D. 该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位

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  • 第1题：

    保卫人员道德行为是指（）。

    • A、没有社会意义的，不能对其进行善恶评价的行为
    • B、具有善恶意义的，可以对其进行善恶评价的行为
    • C、仅仅是具有法律意义的，可以对其进行法律评价的行为
    • D、具有社会意义的，只能运用纪律规范对其进行评价的行为

    正确答案:B

  • 第2题：

    对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）

    • A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；
    • B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本；
    • C、动机论的代表是康德；
    • D、动机是激励行为的主观原因

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    以下属于马克思主义伦理学的观点是（）

    • A、对人的行为进行道德评价，必须既根据动机，又要根据效果
    • B、只有动机和效果的统一，才是道德行为评价的正确依据
    • C、如果只强调动机而否定效果，就会陷入唯心主义的观点
    • D、如果只强调效果而否定动机，就会犯形而上学机械论的错误

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    道德虽然在观念上表现为心理或意识上的善恶评价，但在行为层面上表现为行为或活动的规范或规则。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    道德是对人们的行为进行（）的总和。

    • A、善恶评价的心理意识
    • B、善恶评价的原则规范
    • C、善恶评价的行为活动
    • D、善恶评价的文化模式

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    在道德行为总体上，动机和效果的善恶是相互贯通或一致的。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是（）。 

    • A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
    • B、动机应成为教师道德评价的侧重点
    • C、当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上
    • D、对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善

    正确答案:B

  • 第8题：

    效果论的看法正确的是（）。 

    • A、效果论者认为一个行为之所以是道德的，是因为它出于纯粹的善良的动机
    • B、效果论者认为“动机善，是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势；动机恶，是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”
    • C、效果论者认为行为动机是道德评价的根本
    • D、该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    道德是对人们的行为进行（）的总和。
    A

    善恶评价的心理意识

    B

    善恶评价的原则规范

    C

    善恶评价的行为活动

    D

    善恶评价的文化模式


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）
    A

    动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；

    B

    动机论者认为行为动机是道德评价的根本；

    C

    动机论的代表是康德；

    D

    动机是人们行为所产生的客观结果或后果


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
    A

    动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；

    B

    动机论者认为行为动机是道德评价的根本；

    C

    动机论的代表是康德；

    D

    动机是激励行为的主观原因


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    密尔认为，当人们用道德标准判断一个行为的善恶时，依据的对象只能是（）。
    A

    行为的动机

    B

    行为的过程

    C

    行为的结果

    D

    行为的主体


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    密尔认为，当人们用道德标准判断一个行为的善恶时，依据的对象只能是（）。

    • A、行为的动机
    • B、行为的过程
    • C、行为的结果
    • D、行为的主体

    正确答案:C

  • 第14题：

    道德终极标准只能评价行为的善恶。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    以下属于动机论的看法是（）

    • A、动机论者认为一个行为之所以是道德的，是因为它出于纯粹的善良的动机
    • B、动机论者认为“动机善，是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势；动机恶，是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”
    • C、动机论者认为行为动机是道德评价的根本
    • D、该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    （）是指儿童能够应用已掌握的道德知识，对自己或别人行为的是非、善恶等进行判断。

    • A、道德认识
    • B、道德动机
    • C、道德评价
    • D、道德判断

    正确答案:C

  • 第17题：

    对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）

    • A、动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素
    • B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本
    • C、动机论的代表是康德
    • D、动机是激励行为的主观原因

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。 

    • A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
    • B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本
    • C、动机论的代表是康德
    • D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果

    正确答案:D

  • 第19题：

    效果论者强调，评价行为善恶的唯一根据，只能是（）。

    • A、行为的动机
    • B、行为的效果
    • C、行为的动机和效果的统一

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    保卫人员道德行为是指（）。
    A

    没有社会意义的，不能对其进行善恶评价的行为

    B

    具有善恶意义的，可以对其进行善恶评价的行为

    C

    仅仅是具有法律意义的，可以对其进行法律评价的行为

    D

    具有社会意义的，只能运用纪律规范对其进行评价的行为


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是指儿童能够应用已掌握的道德知识，对自己或别人行为的是非、善恶等进行判断。
    A

    道德认识

    B

    道德动机

    C

    道德评价

    D

    道德判断


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    效果论的看法正确的是（）
    A

    动机论者认为一个行为之所以是道德的，是因为它出于纯粹的善良的动机；

    B

    效果论者认为“动机善，是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势；动机恶，是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”

    C

    效果论者认为行为动机是道德评价的根本；

    D

    该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    下属于马克思主义伦理学的观点是（）
    A

    对人的行为进行道德评价，必须既根据动机，又要根据效果；

    B

    只有动机和效果的统一，才是道德行为评价的正确依据；

    C

    如果只强调动机而否定效果，就会陷入唯心主义的观点；

    D

    如果只强调效果而否定动机，就会犯形而上学机械论的错误


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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