形成守恒概念的推理方式包括（）。A、脱自我中心化B、恒等性C、可逆推理D、两维互补推理

题目

形成守恒概念的推理方式包括（）。

  • A、脱自我中心化
  • B、恒等性
  • C、可逆推理
  • D、两维互补推理
相似考题

1.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）A. 思维出现可逆性B. 出现具体逻辑推理C. 去自我中心D. 守恒概念的形成

2.皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的( )A．思维B．运算C．守恒D．推理

3.（ ）的形成，是学前儿童学数的基本心理准备。A．一一对应概念B．守恒概念C．类包含概念D．排序能力

4.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.去自我中心D.守恒概念的形成

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  • 第1题：

    儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

    A.去自我中心
    B.出现假设演绎推理
    C.思维不具可逆性，
    D.守恒概念

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()


    A.思维的不可逆性

    B.具体逻辑推理

    C.以自我为中心

    D.守恒概念的形成

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    概念获得的方式包括

    A.概念转变
    B.概念形成
    C.概念同化
    D.概念整合

    答案：B,C
    解析：
    概念获得有两种方式，一种是通过直接经验获得概念，被称为概念形成。一种是通过间接经验即通过定义的方式获得概念，被称为概念同化。加涅提出的具体概念、奥苏伯尔提到的初级概念、维果茨基提到的日常生活中的概念的获得方式是概念形成。与此对应的定义性概念、二级概念和科学概念获得方式是概念同化。

  • 第4题：

    童年期形成新的思维结构的主要特点包括（）。

    • A、掌握守恒
    • B、掌握逻辑推理规则
    • C、思维具有可逆性
    • D、具有补偿关系认知

    正确答案:A,C,D

  • 第5题：

    形成守恒概念的推理方式不包括（）。

    • A、恒等性
    • B、平衡性
    • C、可逆推理
    • D、两维互补推理

    正确答案:B

  • 第6题：

    儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

    • A、多维思维
    • B、思维的可逆性
    • C、具体逻辑推理
    • D、守恒观念形成

    正确答案:D

  • 第7题：

    儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

    • A、思维的可逆性
    • B、具体逻辑推理
    • C、以自我为中心
    • D、守恒概念的形成

    正确答案:D

  • 第8题：

    形成守恒概念的推理方式包括（）。

    • A、脱自我中心化
    • B、恒等性
    • C、可逆推理
    • D、两维互补推理

    正确答案:B,C,D

  • 第9题：

    多选题
    处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。
    A

    守恒概念发展了

    B

    不能针对问题提出假设

    C

    思维形式摆脱思维内容的束缚

    D

    能进行假设-演绎推理


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    童年期形成新的思维结构的主要特点包括（）。
    A

    掌握守恒

    B

    掌握逻辑推理规则

    C

    思维具有可逆性

    D

    具有补偿关系认知


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（　　）。
    A

    数目守恒

    B

    物质守恒

    C

    长度守恒

    D

    重量守恒


    正确答案： B
    解析：
    儿童掌握守恒概念的顺序是：数目守恒（6～7岁）→物质守恒和长度守恒（7～8岁）→面积和重量守恒（9～10岁）→体积守恒（12岁）。

  • 第12题：

    多选题
    处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。
    A

    守恒概念发展了

    B

    不能针对问题提出假设

    C

    思维形式摆脱思维内容的束缚

    D

    能进行假设一演绎推理


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( )

    A.体积守恒
    B.重量守恒
    C.物质守恒
    D.数量守恒

    答案：D
    解析：
    儿童最先掌握的是数量守恒。

  • 第14题：

    儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

    A.思维的可逆性
    B.具体逻辑推理
    C.以自我为中心
    D.守恒概念的形成

    答案：D
    解析：
    根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。

  • 第15题：

    具体运算阶段儿童思维的特点是（　　）

    A.形成了守恒概念
    B.获得了观点采择能力
    C.能够进行假设性逻辑推理
    D.能够进行辩证逻辑思维

    答案：A,B
    解析：
    本题考查考生对于具体运算阶段的认知特点的掌握。在这一阶段里，儿童思维已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，这时儿童就产生了能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能，这种技能就叫观点采择。但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。因此，不能够进行假设性逻辑推理，也不能进行辩证逻辑思维。儿童在该阶段里，认知发展上最大的收获是达到了思维上的守恒性。

  • 第16题：

    具体运算阶段儿童思维的特点是（）

    • A、形成了守恒概念
    • B、自我中心
    • C、能够进行系统性的逻辑推理
    • D、客体永久性

    正确答案:A

  • 第17题：

    处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。

    • A、守恒概念发展了
    • B、不能针对问题提出假设
    • C、思维形式摆脱思维内容的束缚
    • D、能进行假设一演绎推理

    正确答案:C,D

  • 第18题：

    皮亚杰的“三山实验”证明（）

    • A、学前儿童的客体永存性
    • B、学前儿童出现守恒概念
    • C、学前儿童处于自我中心主义阶段
    • D、学前儿童的类比推理能力

    正确答案:C

  • 第19题：

    处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。

    • A、守恒概念发展了
    • B、不能针对问题提出假设
    • C、思维形式摆脱思维内容的束缚
    • D、能进行假设-演绎推理

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    思维形式包括：概念、判断、推理，不包括（）


    正确答案:感知

  • 第21题：

    单选题
    形成守恒概念的推理方式不包括（）。
    A

    恒等性

    B

    平衡性

    C

    可逆推理

    D

    两维互补推理


    正确答案： B
    解析： 形成守恒概念的推理方式可以分为三种，即恒等性、可逆推理和两维互补推理。

  • 第22题：

    单选题
    儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
    A

    思维的可逆性

    B

    具体逻辑推理

    C

    以自我为中心

    D

    守恒概念的形成


    正确答案： A
    解析： 根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。

  • 第23题：

    多选题
    形成守恒概念的推理方式包括（）。
    A

    脱自我中心化

    B

    恒等性

    C

    可逆推理

    D

    两维互补推理


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    具体运算阶段儿童思维的特点是（）
    A

    形成了守恒概念

    B

    自我中心

    C

    能够进行系统性的逻辑推理

    D

    客体永久性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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