在对”梯形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）A、学生对相关知识的理解程度B、学生对代数运算的知识基础C、学生是否具备一定的自主探究能力D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
题目
在对”梯形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）
- A、学生对相关知识的理解程度
- B、学生对代数运算的知识基础
- C、学生是否具备一定的自主探究能力
- D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
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更多“在对”梯形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）A、学生对相关知识的理解程度B、学生对代数运算的知识基础C、学生是否具备一定的自主探究能力D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件”相关问题
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第1题：
理解记忆是一种较好的学习方法，而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件（）
- A、学生自己对学习材料进行加工
- B、必须要与学生已有的知识、经验进行联系
- C、理解加工后的内容与学习内容密切相关
- D、学生对学习材料进行反复背颂
正确答案:A,B,C -
第2题：
在K两位数减两位数》的教学设计中，以下选项中哪些是不可以忽视的（）。
- A、学生运算能力的高与低
- B、学生对计算机水平掌握的高与低
- C、学生对相关知识的理解程度
- D、学生是否具备对数学知识的自学能力
正确答案:C -
第3题：
课件类的虚拟仿真教学软件的特点有哪些（）？
- A、针对教材中每一个知识点开发
- B、只提供与知识点对应的相关实验器材
- C、学生可以模拟操作完成实验
- D、学生可以观察实验现象，作出实验结论，获取相关知识
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
在对“梯形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。
- A、学生对相关知识的理解程度
- B、学生对代数运算的知识基础
- C、学生是否具备一定的自主探究能力
- D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
正确答案:D -
第5题：
在对“平行四边形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。
- A、学生对相关知识的理解程度
- B、学生对代数运算的知识基础
- C、学生是否具备一定的自主探究能力
- D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
正确答案:A,B,C -
第6题：
教学“植树问题”中，在进行教学设计的时候需要考虑的内容是（）
- A、学生对乘法的意义的理解
- B、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
- C、学生是不是对做作业感兴趣
- D、学生对相关知识的理解程度
正确答案:D -
第7题：
教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）。
- A、学生的知识基础
- B、教学内容的特点
- C、教师自身的教学风格
- D、学生的认知发展特点
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
学生自主、合作、探究学习的学习环境的设计与技术的选择需要考虑（）
- A、教学目标
- B、学习内容
- C、学生基础
- D、教师教育技术水平
正确答案:A,B,C,D -
第9题：
假如你要去上一节公开课，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（）
- A、学生对多媒体课件的接受能力
- B、学生的活跃程度
- C、学生接受新知识的能力
- D、学生原有的知识基础
正确答案:A,B,C,D -
第10题：
在为指导学生讨论而准备问题时，教员应记住这样做的目的应该是（）
- A、发展学生的口头表达能力
- B、对学生的知识进行评价和分级
- C、讨论的主题有助于加强学生理解教学内容
正确答案:C -
第11题：
单选题影响学生阅读理解水平的因素有（）。A与阅读材料相关的背景知识
B学生对材料框架结构的把握程度和推理能力
C学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力
D阅读光线
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）A学生的知识基础
B教学内容的特点
C教师自身的教学风格
D学生的认知发展特点
正确答案： B,A解析： 教学设计是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教师在进行教学设计时，要结合自身教学风格，进行教学内容分析、学生情况分析。 -
第13题：
以下内容适合作为“梯形的面积”一节内容知识目标的是（）。
- A、教会学生理解梯形的慨念以及基本要素，能够让学生进行有效的识别和判断。
- B、识记梯形的面积公式，能够正确运用该公式进行有效计算。
- C、教师能够有效的向学生表达梯形面积公式中上下底和高的含义。
- D、引导学生初步感受图形运算中转化的思想。
正确答案:C -
第14题：
各级各类学校应当把应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的（）
- A、安全意识
- B、自救意识
- C、自救能力
- D、互救能力
正确答案:A,C,D -
第15题：
教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（）。
- A、学生对戊戌变法这段历史过程的了解程度
- B、学生发展的一般特征，例如思维能力、学习动机等
- C、学生从视频、多媒体等课件中获取知识的能力
- D、学生之间的历史知识差距
正确答案:D -
第16题：
影响学生阅读理解水平的因素有（）。
- A、与阅读材料相关的背景知识
- B、学生对材料框架结构的把握程度和推理能力
- C、学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力
- D、阅读光线
正确答案:D -
第17题：
执教“长方形的面积”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项应该考虑的是（）。
- A、学生对长方形特征的了解
- B、学生对面积意义的理解
- C、学生对加法交换律的掌握
- D、是否有学生己会求长方形的面积
正确答案:A,B,C -
第18题：
某新教师听了特级教师张老师的一堂课。张老师开始上课就播放了与教学内容紧密相关的一首歌曲，把学生带到了相应的学习情境之中。接着，又通过设置一些巧妙的问题，启发引导学生对教学内容进行探究，在探究过程中不仅让学生各自钻研，还组织学生分小组进行讨论。最后，学生掌握了有关知识，初步形成相应能力。总的来说，张老师用了以学生为中心的教学策略。阅读以上材料，简要分析张老师在运用以学生为中心的教学策略中采用了哪几方面的知识？
正确答案: 张老师在运用以学生为中心的教学策中采用了以下几个方面的知识：
（1）发现教学
发现教学.又称启发式教学.是指学生通过自身的学习活动从而发现有关概念或抽象原理的一种教学策。一般来说，发现教学要经过四个阶段：一是创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；二是促使学生利用教师所提供的某些材料及所提出的问题，提出解答的假设；三是从理论上或实践上检验自己的假设：四是根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
（2）情境教学
情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务.这些任务未被人为地简化处理，隐含于现实问题情境之中，并且由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念，因此这些任务最好能体现学科交叉性；教学的过程要与实际解决问题的过程相似，教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生.而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。学生解决问题所需要的原理和概念往往隐含在问题情境之中，学生为了解决当前问题而学习它们，通过解决问题而深刻理解它们，并把这些知识的意义与应用它们的具体问题情境联系在一起。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。
（3）合作学习
合作学习是相对于“个体学习”而言的一种学习组织形式，是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生在合作过程中的人际交流能力。 -
第19题：
下列关于阅读教学的说法正确的是（）。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练
- A、②③
- B、③④
- C、②③④
- D、①④⑤
正确答案:A -
第20题：
执教”分数乘法”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项可以不用考虑的是（）
- A、学生是否能正确进行同分母加法计算
- B、学生是否理解乘法的意义
- C、是否有学生已会算分数乘法
- D、学生是否喜欢做分数乘法题
正确答案:A -
第21题：
对美术教学演示法不恰当的叙述是（）。
- A、能够增加学生对美术知识的理解
- B、能够增加学生的直观感受
- C、能够帮助学生掌握技法要领
- D、能够充分尊重学生的自主性
正确答案:D -
第22题：
问答题某新教师听了特级教师张老师的一堂课。张老师开始上课就播放了与教学内容紧密相关的一首歌曲，把学生带到了相应的学习情境之中。接着，又通过设置一些巧妙的问题，启发引导学生对教学内容进行探究，在探究过程中不仅让学生各自钻研，还组织学生分小组进行讨论。最后，学生掌握了有关知识，初步形成相应能力。总的来说，张老师用了以学生为中心的教学策略。阅读以上材料，简要分析张老师在运用以学生为中心的教学策略中采用了哪几方面的知识？正确答案： 张老师在运用以学生为中心的教学策中采用了以下几个方面的知识：
（1）发现教学
发现教学.又称启发式教学.是指学生通过自身的学习活动从而发现有关概念或抽象原理的一种教学策。一般来说，发现教学要经过四个阶段：一是创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；二是促使学生利用教师所提供的某些材料及所提出的问题，提出解答的假设；三是从理论上或实践上检验自己的假设：四是根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
（2）情境教学
情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务.这些任务未被人为地简化处理，隐含于现实问题情境之中，并且由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念，因此这些任务最好能体现学科交叉性；教学的过程要与实际解决问题的过程相似，教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生.而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。学生解决问题所需要的原理和概念往往隐含在问题情境之中，学生为了解决当前问题而学习它们，通过解决问题而深刻理解它们，并把这些知识的意义与应用它们的具体问题情境联系在一起。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。
（3）合作学习
合作学习是相对于“个体学习”而言的一种学习组织形式，是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生在合作过程中的人际交流能力。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题对美术教学演示法不恰当的叙述是（）。A能够增加学生对美术知识的理解
B能够增加学生的直观感受
C能够帮助学生掌握技法要领
D能够充分尊重学生的自主性
正确答案： C解析： 演示法能使学生获得丰富的感性知识，有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难，更好地巩固知识，但没有充分尊重学生的自主性。 -
第24题：
多选题在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）A学生对相关知识的理解程度
B学生对代数运算的知识基础
C学生是否具备一定的自主探究能力
D学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
正确答案： C,B解析： 暂无解析