小组合作学习中，教师的指导作用表现在以下几个方面（）A、规范学生的行为B、发现学生的思维火花C、引导深化D、帮助学生挖掘讨论的深度

对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的，良好的评价机制，能激发学生的合作兴趣，也能使合作学习更为有效地开展下去。因此应做到： ①重视学生之间的个体差异性，要看到不同层次学生的进步，及时肯定鼓励。
②关注学生各方面的能力，应将本节课的过程性评价与总结性评价相结合，且侧重于过程性评价，对学习过程进行过程性评价。
③应着重考察学生的探究精神和创新意识，尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。
④应注意多元评价，一方面可以从多个方面、多个角度出发对学生进行全面、客观、科学的评价，另一方面让学生在合作学习中将学生自评、学生互评和教师评价相结合。
⑤对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。

本题主要考察高中数学课程知识的实施建议。

行动研究作为教师专业发展的方法，是指教师将自己在教育实践中遇到的重要问题．作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而寻找到解决问题的方法。题干中教师正是应用行动研究方法。

本题主要考查的是对新课程标准的解读。

(1)特殊性。 教师劳动的特殊性主要表现在四个方面。 ①复杂性。首先，教师的劳动对象是具有各种独特品质的社会成员。其次，教师的劳动是一种以知识信息的传递为主要形式的过程。最后，教师劳动的根本任务是教书育人，促使每一个学生身心各方面都得到和谐统一的发展。 ②劳动手段的创造性和灵活性。这是由教育对象的复杂性和特殊性决定的。首先表现在教师对教育、教学方法和原则的运用上。其次，教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳动。最后，创造性还表现在教育机智上。教育机智是指教师在教育教学活动当中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。 ③劳动整体的示范性。教育是培养人的活动这一本质特点决定了教师的劳动必须带有强烈的示范性。首先，教师要用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。其次，教师的劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要学习方式。 ④劳动过程的长期性和长效性。首先，人才培养的周期长，见效慢。其次，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟，同时，这种影响也是深远的、长效的。 (2)要求。 教师劳动的特殊性，要求教师必须具备一定的专业素质。教师专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。 ①先进、科学的教育理念。这体现在教师的所有努力都要有利于学生精神世界的丰富、人格尊严的维护和美好人性的成长。如学生主体观、教学交往观、发展性教学评价观等。 ②合理的专业知识。主要包括：a．本体性知识，即特定学科及相关知识；b．条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需要的教育学科知识和技能，如心理学、教学论、教育学原理等；c．实践性知识，即课堂情景知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问等。 ③复合型的专业能力。主要包括处理教学内容的能力、设计教育教学活动的能力、良好的表达能力、教学研究能力等。 ④崇高的专业道德。教师的专业道德是由教育工作的性质、任务和教育对象的特点决定的，主要包括爱岗敬业、甘为人梯、热爱学生、诲人不倦、以身作则等。 ⑤强健的身体素质。主要包括健康的体魄、旺盛的精力、有节律的生活方式等。 ⑥健康的心理素质。具体包括认真负责的教学态度、积极丰富的教学情感、坚韧不拔的教学意志等。此外，教师劳动的特殊性还要求教师应该养成民主平等的师生观。