在体育课教学中，一些老师通常不会重视教学工作计划的制定，以至于在年度工作中经常出现教学内容安排不合理，教学时间易被挤占的情况，这让体育课的教学效果在一定程度上受到影响，给老师和学生都带来无形的损失。问题： （1）体育课的教学工作计划可以分为哪几个层次？ （2）作为一名体育老师，你如何制定一年的体育教学工作计划？

第1题：

下图所呈现的是实习生李老师在高一（2）班体育课上的教学场景，教学内容是学习体操“头手倒立-前滚翻”。
李老师为了让学生对动作有直观的了解，找了一名学生做动作示范，学生在做示范时，他蹲在旁边讲解动作要领同时做保护与帮助。



对所存在的问题进行分析，并提出改进意见。

第2题：

第3题：

在体育课800米或1500米跑教学中，教师根据不同学生的情况，提出了五种时间上的具体目标，然后让学生参照以上标准进行选择和对照。采用的是什么教学法？

第4题：

体育课教学是以身体练习为主要手段，增进健康为目的，把发展体能行之有效的练习作为基本教材，同时重视教学内容的体育文化含量，提高学生体育文化素养。

第5题：

体育课的组织教学是指为了保证体育课的（），提高体育课的（），所采取的各种（）。

• A、有效开展、教学效果、教学手段
• B、顺利开展、教学趣味、教学方式
• C、有效进行、技能水平、教学方法
• D、顺利进行、教学效率、保证措施与手段

第6题：

小垫子在体育课教学中经常使用，请你举出4种在不同教学内容中合理使用小垫子的方法。

第7题：

体育教学大纲与体育课程标准之间的主要区别在于是否规定（）。

• A、教学目标
• B、考核标准
• C、教学内容

第8题：

简述制定体育学年教学工作计划的步骤与方法。

第9题：

学生是体育课程学习活动的主体，学生参与活动的（）是教学效果体现的首要条件。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念，在一次初中一年级的体育课上，拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材，然后让学生选择自己喜欢的器材，选好器材后王老师就让学生自由分组练习（1）王老师这样设计该课的教学是否合理？为什么？（2）如果让你改进该教学设计，你将如何做？请写出你的教学设计思路。

第16题：

体育课内教学组织形式分为：（）与分组教学，而分组教学又分（）。

第17题：

在体育课教学中，尽量使教学效果达到汗、会、乐、（）、大、中、小、多八字标准。

第18题：

在初中体育课教学中（）、（）、（）和（）都属于体操教学。

第19题：

田径课程的教学通常是最让体育老师头疼的项目，因为大多数的学习内容都很枯燥，特别是中长跑项目，很多同学还会有畏难甚至排斥情绪，这些都会给教学带来一定的难度，影响教学效果。问题：作为一名体育老师，谈谈你应该如何激发学生的学习兴趣，提高学生在田径课程中的学习积极性？

第20题：

体育课通常需要教师采取多种方式来调动学生的积极性，但同时也会因此出现课堂组织混乱的现象。集中地表现为学生在上课的时候过于吵闹。在讲课过程中，通常会有一些学生在下面说话或插话；在自学或做练习时，不参加训练；在课堂比赛的时候，学生有时会不知去向；在集合整队时更是乱作一团，甚至在教学比赛中发生争执。这些问题通常都会很让体育老师头疼。问题： （1）作为体育老师，你会采取哪些措施维护好课堂纪律？ （2）面对教学比赛中的冲突，你会如何处理？

第21题：

第22题：

第23题：