高三（5）班体育课，教学内容是“单杠单脚蹬地翻身上成支撑”，张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作……。 问题： （1）张老师的教学过程存在什么问题？ （2）试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。

题目

高三（5）班体育课，教学内容是“单杠单脚蹬地翻身上成支撑”，张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作……。 问题： （1）张老师的教学过程存在什么问题？ （2）试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。

相似考题

1.某学校初二(3)班，体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”的动作技术（详见下图），本次课的教学目标是：(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力；(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作，发展学生上肢和腰腹力量；(3)提高学生对体操的学习兴趣。 教师设计的教学步骤为：(l)教师宣布本课内容，在教师的带领下做准备活动；(2)教师讲述动作技术要领并做完整示范；(3)低单杠翻上由躯体俯撑开始，在教师的帮助下完成制动双腿，抬上体挺身，翻腕成支撑练习；(4)在蹬地处放置跳板或跳箱盖进行蹬摆，屈臂引体，翻臂练习；(5)相互帮助；(6)进行上肢肌肉和腰腹力量练习。上述教学目标设定是否合理，为什么？

2.初三(5)班体育课，教学内容是“单杠——单脚蹬地翻身上成支撑”。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作…张老师的教学过程存在什么问题？

3.单杠上支撑动作要求做到（）、（）和（）。

4.初三(5)班体育课，教学内容是“单杠——单脚蹬地翻身上成支撑”。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作…试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。

更多“高三（5）班体育课，教学内容是“单杠单脚蹬地翻身上成支撑”，张老”相关问题

  • 第1题：

    简述单杠翻上成支撑的技术要领。


    正确答案: 摆腿蹬地充分，屈臂用力拉杠使身体重心迅速靠近单杠。

  • 第2题：

    记写“单杠支撑单腿向前摆越成支撑”动作术语时，其中可省略（）。

    • A、单腿
    • B、向前
    • C、摆越
    • D、成

    正确答案:B

  • 第3题：

    单杠慢翻上成支撑的主要帮助手法是托。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    在做翻身上这个动作时，一脚蹬地，一腿摆动，摆动腿的方向应是（）

    • A、前方
    • B、上方
    • C、头上方
    • D、斜前方

    正确答案:C

  • 第5题：

    低单杠翻上成支撑保护者应站在练习者（）的位置进行保护与帮助。


    正确答案:前侧方

  • 第6题：

    初三（5）班体育课，教学内容是"单杠单脚蹬地翻身上成支撑"。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说："你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！"但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作……问题：（1）张老师的教学过程存在什么问题？（2）试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。


    正确答案: （1）张老师在整个教学过程中存在的问题有以下几点：①在动作示范的过程中没有对动作要领进行简明准确的讲解，没有使学生建立动作的正确概念。解决方法：可用口诀进行动作教学，示范要结合挂图、录像等手段，有条件的学校可利用多媒体设备进行教学；②没有针对性地进行热身练习和辅助性练习，这样会增加学生的受伤率。解决方法：可采用简单的徒手操热身练习和较有针对性的身体辅助性练习；③在分组练习时，没有明确强调保护与帮助的方法，没有进行保护者和练习者的分组；④在纠正错误动作的过程中，没有强调动作错在哪里和动作改进的方法，也没有给出现错误动作的学生进行示范讲解；⑤在张老师教学的过程中，没有身体素质练习和动作技术训练相结合的教学过程，以至于学生很难掌握技术动作。（2）初中生求知欲强烈，容易吸收新鲜事物。在初学单杠翻上成支撑动作时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄，知觉的准确性较低，加上翻上成支撑在杠上完成的时间短，使学生不能感知出教师示范动作的细节。运动技能的形成包括泛化阶段、分化阶段、巩固阶段三个由简单到复杂的过程，最终达到动作的自动化。赵同学完不成动作的主要原因是对该动作技能的掌握处于泛化阶段，此阶段的神经特点是只有感性认知，不清楚技能的内在规律和特点，大脑皮质细胞强烈兴奋和抑制尚未确立，动作表现为僵硬、不协调、费力。纠正的方法是：教师在教学过程中要强调主要环节；正确的示范动作，并进行简练的讲解；对完不成动作的学生进行保护，对做动作的学生进行助力，帮助他们完成完整动作；降低动作难度，让学生更容易掌握技术要领，然后逐步增加难度，让学生完成完整动作

  • 第7题：

    问答题
    高三（5）班体育课，教学内容是“单杠单脚蹬地翻身上成支撑”，张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作……。 问题： （1）张老师的教学过程存在什么问题？ （2）试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。

    正确答案： （1）在张老师整个教学过程中存在的问题有以下几点：①在动作示范的过程中没有对动作要领进行简明准确的讲解，没有使学生建立动作的正确概念。解决方法可用口诀式进行动作教学.示范要结合挂图、录像等手段，有条件的学校可利用多媒体设备进行教学；②没有针对性地进行热身练习和辅助性练习，这样会增加学生的受伤率。解决方法：可采用简单的徒手操热身练习和较有针对性的身体辅助性练习；③在分组练习时，没有明确强调保护与帮助的方法.没有进行保护者和练习者的分组；④在纠正错误动作的过程中，没有强调动作错在哪里和动作改进的方法。也没有给出现错误动作的学生进行示范讲解；⑤在张老师教学的过程中，没有身体素质练习和动作技术训练相结合的教学过程，以至于学生很难掌握技术动作。
    （2）高中生求知欲强烈，容易吸收新鲜事物。在初学单杠翻上成支撑动作时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄，知觉的准确性较低，加上翻上成支撑在杠上完成的时间短，使学生不能感知出教师示范动作的细节。运动技能的形成包括：泛化阶段、分化阶段、巩固阶段三个由简单到复杂的过程，最终达到动作的自动化。赵同学究不成动作的主要原因是对该动作技能的掌握处于泛化阶段，此阶段的神经特点是只有感性认知，不清楚技能的内在规律和特点，大脑皮质细胞强烈兴奋和抑制尚未确立，动作表现为：僵硬、不协调、费力。纠正的方法是：教师在教学过程中要强调主要环节；正确地示范动作，并进行简练的讲解；对完不成动作的学生进行保护，对做动作的学生进行助力，帮助他们完成完整动作；降低动作难度，让学生更容易掌握技术要领，然后逐步增加难度，让学生完成完整动作。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    小学体操教学内容，包括（）、（）、（）、低单杠等。

    正确答案： 基本体操,技巧,支撑跳跃
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    记写“单杠支撑单腿向前摆越成支撑”动作术语时，其中可省略（）。
    A

    单腿

    B

    向前

    C

    摆越

    D

    成


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    小学体操教学内容，包括基本体操、（）、（）、低单杠等。

    正确答案： 技巧,支撑跳跃
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    低单杠翻上成支撑保护者应站在练习者（）的位置进行保护与帮助。

    正确答案： 前侧方
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述单杠翻上成支撑的技术要领。

    正确答案： 摆腿蹬地充分，屈臂用力拉杠使身体重心迅速靠近单杠。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单杠上单挂膝悬垂属于（）。

    • A、支撑
    • B、单纯悬垂
    • C、混合悬垂

    正确答案:C

  • 第14题：

    单杠一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑是摆动动作。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    小学体操教学内容，包括（）、（）、（）、低单杠等。


    正确答案:基本体操；技巧；支撑跳跃

  • 第16题：

    单杠骑撑是（）支撑。


    正确答案:混合

  • 第17题：

    单杠支撑后回环的动作难点是（）。


    正确答案:倒肩压臂腹贴杠

  • 第18题：

    填空题
    单杠骑撑是（）支撑。

    正确答案： 混合
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    单杠上单挂膝悬垂属于（）。
    A

    支撑

    B

    单纯悬垂

    C

    混合悬垂


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    初三（5）班体育课，教学内容是"单杠单脚蹬地翻身上成支撑"。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说："你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！"但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作……问题：（1）张老师的教学过程存在什么问题？（2）试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。

    正确答案： （1）张老师在整个教学过程中存在的问题有以下几点：①在动作示范的过程中没有对动作要领进行简明准确的讲解，没有使学生建立动作的正确概念。解决方法：可用口诀进行动作教学，示范要结合挂图、录像等手段，有条件的学校可利用多媒体设备进行教学；②没有针对性地进行热身练习和辅助性练习，这样会增加学生的受伤率。解决方法：可采用简单的徒手操热身练习和较有针对性的身体辅助性练习；③在分组练习时，没有明确强调保护与帮助的方法，没有进行保护者和练习者的分组；④在纠正错误动作的过程中，没有强调动作错在哪里和动作改进的方法，也没有给出现错误动作的学生进行示范讲解；⑤在张老师教学的过程中，没有身体素质练习和动作技术训练相结合的教学过程，以至于学生很难掌握技术动作。（2）初中生求知欲强烈，容易吸收新鲜事物。在初学单杠翻上成支撑动作时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄，知觉的准确性较低，加上翻上成支撑在杠上完成的时间短，使学生不能感知出教师示范动作的细节。运动技能的形成包括泛化阶段、分化阶段、巩固阶段三个由简单到复杂的过程，最终达到动作的自动化。赵同学完不成动作的主要原因是对该动作技能的掌握处于泛化阶段，此阶段的神经特点是只有感性认知，不清楚技能的内在规律和特点，大脑皮质细胞强烈兴奋和抑制尚未确立，动作表现为僵硬、不协调、费力。纠正的方法是：教师在教学过程中要强调主要环节；正确的示范动作，并进行简练的讲解；对完不成动作的学生进行保护，对做动作的学生进行助力，帮助他们完成完整动作；降低动作难度，让学生更容易掌握技术要领，然后逐步增加难度，让学生完成完整动作
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    单杠慢翻上成支撑的主要帮助手法是托。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    单杠支撑后回环的动作难点是（）。

    正确答案： 倒肩压臂腹贴杠
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    单杠一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑是摆动动作。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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