体育差生的心理致因有哪些？
题目
体育差生的心理致因有哪些？
相似考题
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第1题：
体育团队领导者应具备哪些心理条件？
正确答案:（1）应该具有高度的社会责任感、强烈的事业心、远大的抱负和坚定的信念
（2）要有丰富的经验和足够的专业认识，及卓越的管理能力和人际交往能力
（3）良好的个性、稳定的情绪、敏捷的思维和决策果断等。 -
第2题：
预计全课脉搏曲线图时，应以该班（）为准。
- A、体育尖子生
- B、体育差生
- C、体育中等生
正确答案:C -
第3题：
体育活动对心理健康的影响有哪些？
正确答案: 1）有助于智力的发展2）有助于调节情绪3）有助于坚强意志品质的形成4）有助于增强自我概念5）有助于人际关系的改善 -
第4题：
下面哪项不是体育待优生的心理致因。（）
- A、智力水平的差异
- B、学习动机的差异
- C、体育教师的态度差异
- D、自信心的差异
正确答案:A -
第5题：
体育社会心理学主要研究哪些问题？
正确答案:在体育心理学中受到研究的社会心理问题主要包括领导理论和风格，心理学对教练有效工作的影响，影响团体凝聚力（团体共同的感觉）和团体动力学（团体成员之间的相互作用）的因素，观众特性（如规模、评价的角色、观众与运动员之间的关系等）对运动表现的影响，攻击性，影响解释心理特征和行为的文化因素，以及性别对影响运动表现的一系列心理和行为因素的作用。 -
第6题：
单选题预计全课脉搏曲线图时，应以该班（）为准。A体育尖子生
B体育差生
C体育中等生
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题运动损伤发生的心理致因有哪些？正确答案： 1、应激：应激源，生活应激和日常生活中的冲突；运动损伤史；运动员在比赛中的临场应激。
2、应对方式：动机；人格；心理准备。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题下列说法错误的是（）A劝退“差生”，可以净化教育环境
B劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理
C劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会
D劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题体育锻炼对学前儿童心理发展的作用有哪些？正确答案： （1）体育锻炼有助于学前儿童认知能力的发展。
（2）体育锻炼能调节和发展学前儿童的情绪。
（3）体育锻炼有助于幼儿意志品质的发展。
（4）体育锻炼有助于幼儿完善个性的发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题体育活动对心理健康的影响有哪些？正确答案： 1）有助于智力的发展2）有助于调节情绪3）有助于坚强意志品质的形成4）有助于增强自我概念5）有助于人际关系的改善解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题体育锻炼对大学生的心理健康有哪些积极影响？正确答案： 改善情绪状态；提高智能；强化自我概念和自尊；培养坚强的意志品质；协调人际关系；治疗心理疾病。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题体育教学的心理环境包括哪些方面？正确答案： （1）校风与班风
（2）学校体育传统与风气
（3）体育课堂常规
（4）体育课堂心理气氛
（5）体育教学中的人际关系解析： 暂无解析 -
第13题：
体育心理学有哪些研究方法？
正确答案: 观察法、文献综述法、心里测量法、实验法。 -
第14题：
体育差生的心理致因有哪些？
正确答案: （1）缺乏正确的学习动机；（2）意志品质薄弱；（3）过分关注同伴对自己的评价；（4）自信心不足。 -
第15题：
论述创造和谐的体育课心理气氛的教师因素有哪些？
正确答案: 其一，课堂管理能力。 体育教师要创造良好的课堂心理气氛，必须具备课堂管理能力，教师有效的课堂管理是与有效的教学紧密相联系的，所以为提高教师的课堂管理能力，应当做到以下几点：
（1）运用教学技巧。
（2）创设生动活泼的教学情境。
（3）美化体育课堂环境。
（4）为学生设立适宜的学习目标。
其二，领导方式。
教师作为课堂的领导者，往往采用不同的领导方式。所谓领导方式，是指教师用来行使权利与发挥其领导作用的行为方式。由于体育课的教学内容不同，以及教师的个性和教学经验上的差异，教师的领导方式存在着较大的差异。
其三，对学生的期望。
期望是人们在对外界信息不断作出反应的经验基础上，所产生的对自己或他人行为结果的某种预测性认知。 其四，移情。
所谓移情，是指在人际交往中，当一个人感知对方的某种情绪时，自己也能体验到相应的情绪，并设身处地的去体察对方心情的一种心理现象。
其五，个性心理特征 -
第16题：
运动损伤发生的心理致因有哪些？
正确答案:1、应激：应激源，生活应激和日常生活中的冲突；运动损伤史；运动员在比赛中的临场应激。
2、应对方式：动机；人格；心理准备。 -
第17题：
下列说法错误的是（）
- A、劝退“差生”，可以净化教育环境
- B、劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理
- C、劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会
- D、劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能
正确答案:A -
第18题：
单选题下面哪项不是体育待优生的心理致因。（）A智力水平的差异
B学习动机的差异
C体育教师的态度差异
D自信心的差异
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题体育差生体育学习成绩不理想的心理原因？正确答案： （1）体育学习动力不足；
（2）缺乏积极的情绪体验；
（3）意志品质薄弱；
（4）性格内向，缺乏自信；
（5）身体残缺。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题体育心理学的研究任务包括哪些？正确答案： ⑴理论：揭示体育活动与人的心理（包括心理过程、心理状态、心理特点或品质以及心理健康）间的关系，揭示体育教学条件下动作技能的获得和发展的心理规律，以丰富普通心理学和社会心理学有关方面的内容。
⑵实践：直接为体育课、课外体育运动和体育竞赛服务，即为有效地进行体育教学、锻炼和竞赛提供科学的心理学依据。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题体育差生的心理致因有哪些？正确答案： （1）缺乏正确的学习动机；（2）意志品质薄弱；（3）过分关注同伴对自己的评价；（4）自信心不足。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题体育教学和训练中心理暗示的形式与方法有哪些？正确答案： 1.自我暗示
2.他人暗示
3表情和体态暗示
4.环境暗示
5.标志暗示
6.语调暗示解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题体育锻炼的心理健康效益有哪些？正确答案： 1、对认知功能的影响。
2、对情绪的影响：抗抑郁效能；降低焦虑的效能；体育锻炼与主观幸福感；体育锻炼中的特殊情绪体验；
3、对人格的影响：改变某些人格特质；对自尊心的影响。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题体育心理学有哪些研究方法？正确答案： 观察法、文献综述法、心里测量法、实验法。解析： 暂无解析