杨老师在上初中一年级的"往返跑"课时，一上课看到队列整齐、精神饱满的学生，杨老师信心十足地宣布本节课的教学内容是"往返跑"时，学生一下子就泄气了，甚至还有学生小声说："真没意思……""我最不喜欢上跑步课……"根据材料分析学生为什么不喜欢上跑步课？

题目

杨老师在上初中一年级的"往返跑"课时，一上课看到队列整齐、精神饱满的学生，杨老师信心十足地宣布本节课的教学内容是"往返跑"时，学生一下子就泄气了，甚至还有学生小声说："真没意思……""我最不喜欢上跑步课……"根据材料分析学生为什么不喜欢上跑步课？

相似考题

1.在讲授《乌鸦喝水》一课时,下列哪项最能激发学生的学习兴趣()A.在上课时，老师给同学生放映关于课文的故事情节的视频，并且组织学生讨论以及评价乌鸦的做法B.老师上课先教学生认字，然后阅读课文，讲述课文意思，最后播放该视频片段C.老师舍弃传统黑板，采用PPT放映进行上课讲授课文内容D.老师按照传统方式进行这节课的讲授

2.在上课时,我们老师可以将自己与该课程相关的软件装在计算机的任何磁盘分区中。( )此题为判断题(对，错)。

3.新老师在上课时，有几个学生调皮捣蛋，于是这名新老师就让班长去请班主任来维持课堂秩序。对此，你怎么看?

4.备课不重要，关键在上课时发挥得好。( )

参考答案和解析
正确答案: 学生不喜欢跑步课既有教材的原因，也有教师组织教学方面的原因。首先是教材原因，跑属于周期性运动，同一个动作不停地重复进行，这就导致跑的运动枯燥无趣，如果是长距离跑的话不仅时间长，增加了枯燥性，而且还要克服生理上的不适感，进一步促使学生对跑步产生了不喜欢的感觉。其次是组织教学的原因，本课中教师的导入采用的是传统的常规教学导入，直接宣布课的内容，学生一听就产生反感，对跑的课就更不感兴趣了：跑的教材本身虽然枯燥.但是教师可以通过多样的组织形式和教学方法增添学习过程的趣味性。然而在传统的教学中教师对跑的教学方法和教学组织单一、乏味，总是让学生无聊地跑来跑去，没有从学生的年龄特点出发，设计适合的教学方法。教材自身的原因无法改变，但教学方法、教学组织形式的单一却是可以通过多种方式得以改进的。
更多“杨老师在上初中一年级的"往返跑"课时，一上课看到队列整齐、精神饱”相关问题

  • 第1题：

    在上课时，你发现有个幼儿尿裤子了。作为幼儿老师，你怎么办?


    答案：
    解析：
    1.幼儿上课尿裤子，这是受幼儿年龄特征和身心发展因素影响的。我会耐心对待，在保证教学正常进行的同时，维护好幼儿的自尊心。
    2.我会通过眼神、手势等肢体动作暗示保育员或者配班老师，将尿裤子的幼儿单独带到休息室或者卫生间，帮他换好备用的干净衣裤后，再送回教室继续上课。
    3.在这期间，我会通过提问、集体游戏等方式，吸引其他幼儿的注意力，继续进行课程内容的讲授。
    4.课后我会单独和该幼儿谈心，让他不要过分自责，或者觉得难为情，充分保护他的自尊心。并叮嘱幼儿以后想小便时，要告诉老师或是自己主动到卫生间上厕所。另外，我会告诉他我不会把这件事情告诉其他小朋友，消除幼儿的心理负担。

  • 第2题：

    在上课时，音乐老师在带领学生练声时，有两位男同学在后排故意发出怪音，以引起老师和同学的注意。此时，老师应采取（ ）方式。

    A.热处理
    B.冷处理
    C.温处理
    D.惩罚

    答案：A
    解析：
    冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。这种方式一般用于处理学生的恶作剧问题上，教师对这种事见怪不怪，不惊奇，不慌乱，也不追究谁干的，也不批评。冷处理的方式使教师有充裕的时间来了解事件真相及根源，把问题处理得更恰当。冷处理需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。故正确选项选择A。

  • 第3题：

    在上课时，不尊重老师的表现是（）  

    • A、着装整齐
    • B、关闭手机
    • C、有问题举手
    • D、该下课老师不下课表示烦躁

    正确答案:D

  • 第4题：

    在上课时，我们老师可以将自己与该课程相关的软件装在计算机的任何磁盘分区中。（）


    正确答案:错误

  • 第5题：

    操课往返途中应当（）。

    • A、队列整齐、呼号洪亮
    • B、队列整齐、歌声嘹亮
    • C、跑步行进、呼号洪亮

    正确答案:B

  • 第6题：

    在上课时有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（）来保护。

    • A、家长与老师
    • B、老师与同学
    • C、警察与老师
    • D、家长与同学

    正确答案:B

  • 第7题：

    杨老师在上初中一年级的"往返跑"课时，一上课看到队列整齐、精神饱满的学生，杨老师信心十足地宣布本节课的教学内容是"往返跑"时，学生一下子就泄气了，甚至还有学生小声说："真没意思……""我最不喜欢上跑步课……"设计什么样的跑步课能让学生感兴趣？试举例说明。


    正确答案: 想要让学生对跑步感兴趣要从不同年龄段学生的心理特点和学生的生活实际出发进行教学设计。初中低学段学生可以从学生喜欢的动画片找素材，设计情景教学。例如，曾经热播的《西游记》动画片，将案例设计成争当"白龙马"，跋山涉水取真经的情景。把往返跑设计成白龙马取经的路程，每个学生都是"白龙马"要带领唐僧取经。讲解动作要领时，教师可以扮演孙悟空"施展"定身术，学生被定住是不能动的，必须认真听教师的讲解定身术才能失效。以此来增加学习的趣味性，学生也就忽略了跑步身本的枯燥性。初中高学段学生，对这样的情景不太感兴趣，可以从练习方法上进行创新。例如，改变案例原来采用的大家都是同一个方向的往返跑组织形式，设计成以某个点为圆心呈射线状的组织形式。然后在圆心放人沙包或其他较易拿的物品，然后学生分成若干组沿直线往返于圆心和本组的起点，此外我们还可以增加难度，往返两次拿一个沙包或是可以往返于其他组的起点，抢他们的战利品等。通过改变教学方法和练习方法增添跑的趣味性，学生对跑的课堂就不会再排斥，也乐意融入练习中，体验跑的乐趣。

  • 第8题：

    单选题
    在上课时有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（）来保护。
    A

    家长与老师

    B

    老师与同学

    C

    警察与老师

    D

    家长与同学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    有经验的老师在上课前可以不用写课时计划。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    九号的老师在上课时会把注意力放在（）身上。
    A

    三号学生

    B

    六号学生

    C

    九号学生

    D

    五号学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    杨老师在上初中一年级的"往返跑"课时，一上课看到队列整齐、精神饱满的学生，杨老师信心十足地宣布本节课的教学内容是"往返跑"时，学生一下子就泄气了，甚至还有学生小声说："真没意思……""我最不喜欢上跑步课……"根据材料分析学生为什么不喜欢上跑步课？

    正确答案： 学生不喜欢跑步课既有教材的原因，也有教师组织教学方面的原因。首先是教材原因，跑属于周期性运动，同一个动作不停地重复进行，这就导致跑的运动枯燥无趣，如果是长距离跑的话不仅时间长，增加了枯燥性，而且还要克服生理上的不适感，进一步促使学生对跑步产生了不喜欢的感觉。其次是组织教学的原因，本课中教师的导入采用的是传统的常规教学导入，直接宣布课的内容，学生一听就产生反感，对跑的课就更不感兴趣了：跑的教材本身虽然枯燥.但是教师可以通过多样的组织形式和教学方法增添学习过程的趣味性。然而在传统的教学中教师对跑的教学方法和教学组织单一、乏味，总是让学生无聊地跑来跑去，没有从学生的年龄特点出发，设计适合的教学方法。教材自身的原因无法改变，但教学方法、教学组织形式的单一却是可以通过多种方式得以改进的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在上课时，不尊重老师的表现是（）
    A

    着装整齐

    B

    关闭手机

    C

    有问题举手

    D

    该下课老师不下课表示烦躁


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    【考题一回顾】你在上课时有个学生没有带课本，突然有巡查老师进来把这个学生批评了一顿。此时，你怎么办?


    答案：
    解析：
    1.观点。
    上课不带书本，必然影响该生的听课效果。作为上课老师，没有及时给学生提供帮助，也有我自己的问题。因此，面对巡查老师对学生的批评，我会妥善处理，保证正常授课。
    2.实践。
    (1)及时处理。①向巡查老师表明自己没有及时发现和解决学生问题，是自己工作的失职，不完全是学生一个人的责任，并表明自己今后会多加注意;②协助巡查老师进行处理，如信息登记等。
    (2)保证授课。①安排没带书本的学生与同桌共用，并把笔记记录在笔记本上;②继续上课，通过提问或总结的方式，将学生注意力迅速转移到课堂上;③上课过程中多关注没有带课本的学生，保证其听课效果。
    (3)课后处理。①与没有带课本的学生沟通，了解原因，说明课本是上课的基础，如果下次有特殊情况可以提前告诉老师，老师会帮助他想办法解决;②与班主任沟通，说明情况，并建议班主任跟学生家长联系，请家长监督孩子整理好第二天的学习用具。

  • 第14题：

    正在上课时发生地震，学生应在老师指挥下迅速抱头、躲在各自的课桌下。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    小学一年级的晓晓上课时喜欢咬铅笔，老师和她约定如果在上课时咬铅笔的行为少于2次， 就给她一张她最喜欢的贴纸，这种方式叫做什么 。（）

    • A、 间隔反应DRL
    • B、 DRO
    • C、 全时段DRL
    • D、 全时段DRA

    正确答案:C

  • 第16题：

    九号的老师在上课时会把注意力放在（）身上。

    • A、三号学生
    • B、六号学生
    • C、九号学生
    • D、五号学生

    正确答案:C

  • 第17题：

    在上课时，（）是不尊重老师的表现。

    • A、关闭手机
    • B、对该下课却不下课的老师表示烦躁
    • C、着装整齐
    • D、有问题举手

    正确答案:B

  • 第18题：

    作为老师，当你在上课时台下有名学生在不停地搞小动作，你该怎样处理？


    正确答案: 很多学生性格比较活泼，上课时容易做一些小动作，作为老师，面对这种情况，要采取合理的方式予以妥善解决，既能够保证让学生及时将注意力回归到课堂，又要保证不伤害学生自尊。当面对这种情况时，我会采取以下几种做法：
    第一，边讲边慢慢踱步到做小动作的学生身边，用手指轻敲他的桌面，或停留在他的面前，用眼神示意或轻声提醒，使其引起注意。这样既不影响教学进程，也不会影响全班其他学生，又起到了很好的鞭策作用。
    第二，故意指名提问，把这位学生的注意力重新吸引过来，或通过表扬他旁边的同学精力集中，学得很好，使他醒悟，要向学习好的同学学习集中注意力，并且还能从而达到调控课堂氛围的目的。
    第三，如果该学生没有及时改正，还是继续违反课堂纪律，那么课下应该找他谈心，了解该学生是无意识的精神不集中还是由于对这个学科不感兴趣，又或者是其他一些原因。假如是学生本身习惯问题，加以道理说明、谈心，让他懂得尊重老师，并认识到该行为是一个很不好的习惯。当然，作为一名教师，学生上课精力不集中，自己也要进行反思，看是否是上课内容和方式不是很能调动学生的积极性，或者讲课太死板等，找到问题的原因后，一定要在今后的工作中予以改进和完善。
    总之，面对喜欢上课做小动作的学生，与其堵之，不如导之；与其想办法“盯”他，不如诱导他进入老师的圈子，比如让他回答问题、表演、做练习题等，从而让其改变习惯，尽快将注意力集中到课堂讲解中来。

  • 第19题：

    有经验的老师在上课前可以不用写课时计划。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    判断题
    正在上课时发生地震，学生应在老师指挥下迅速抱头、躲在各自的课桌下。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    案例：张老师上初中一年级的一节"跑"的课时，设计了"两人三足跑"的游戏环节。其中有一名平时跑步非常快的学生A，自以为自己跑得很快，不配合同伴跑步的节奏，使自己的小组跑得越来越慢，失利之后又与同伴相互指责。（1）该现象存在哪些教育问题？（2）在课堂上如果你遇到这种问题将如何解决？

    正确答案： （1）从这一现象中可以看出，学生A过于盲目自信，学生总是听到表扬，理所当然地认为自己是最优秀的，谁也比不过自己；不懂得合作，没有团队精神，不知道集体的力量不是单纯的个人力量的总和，因而总认为没有集体我一个人也能做得很好；在出现问题后缺乏承担责任的勇气，责任感极度缺失，习惯性地将功劳归为自己，将过错归为他人：此外还表现出不能承受失败、挫折的脆弱的心理品质等教育问题。（2）在课堂上我遇到这个问题会按照如下方式解决，首先让学生A体验一下别人不配合时，自己会是什么样的感受。教师和学生A做一次两人三足跑，而教师不顾学生A的速度，只按照自己的速度跑。跑到终点让学生A说说自己的感受，随后教师引导学生A明白在他不配合自己的同伴时，他的同伴就是他自己现在的感受。其次，再让学生A观察两个跑步都没有他及他同伴快的同学，在合作跑时为什么能比他们快，引导学生A明白合作的重要性，以及在合作中不能一味地埋怨同伴而不从自身找问题，敢于承认失败、勇于承担责任才是真正的英雄；第三，让学生A尝试一下主动与同伴合作会收到怎样的效果。通过实践让学生A明白只要肯与同伴配合就一定能获得优异的成绩。并引导学生A总结合作的过程中是否已经是最佳的合作方法，如果不是，而且还在存在问题要主动承担责任并与同伴沟通找到最佳的合作方式。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    杨老师在上初中一年级的"往返跑"课时，一上课看到队列整齐、精神饱满的学生，杨老师信心十足地宣布本节课的教学内容是"往返跑"时，学生一下子就泄气了，甚至还有学生小声说："真没意思……""我最不喜欢上跑步课……"设计什么样的跑步课能让学生感兴趣？试举例说明。

    正确答案： 想要让学生对跑步感兴趣要从不同年龄段学生的心理特点和学生的生活实际出发进行教学设计。初中低学段学生可以从学生喜欢的动画片找素材，设计情景教学。例如，曾经热播的《西游记》动画片，将案例设计成争当"白龙马"，跋山涉水取真经的情景。把往返跑设计成白龙马取经的路程，每个学生都是"白龙马"要带领唐僧取经。讲解动作要领时，教师可以扮演孙悟空"施展"定身术，学生被定住是不能动的，必须认真听教师的讲解定身术才能失效。以此来增加学习的趣味性，学生也就忽略了跑步身本的枯燥性。初中高学段学生，对这样的情景不太感兴趣，可以从练习方法上进行创新。例如，改变案例原来采用的大家都是同一个方向的往返跑组织形式，设计成以某个点为圆心呈射线状的组织形式。然后在圆心放人沙包或其他较易拿的物品，然后学生分成若干组沿直线往返于圆心和本组的起点，此外我们还可以增加难度，往返两次拿一个沙包或是可以往返于其他组的起点，抢他们的战利品等。通过改变教学方法和练习方法增添跑的趣味性，学生对跑的课堂就不会再排斥，也乐意融入练习中，体验跑的乐趣。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在上课时，（）是不尊重老师的表现。
    A

    关闭手机

    B

    对该下课却不下课的老师表示烦躁

    C

    着装整齐

    D

    有问题举手


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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