对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？（）A、提供概念规则B、建立原型C、提供概念属性D、提供概念

题目

对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？（）

  • A、提供概念规则
  • B、建立原型
  • C、提供概念属性
  • D、提供概念
相似考题

1.促进概念学习的条件有()。A.消除错误概念B.在实践中运用概念C.利用概念间的联系构图D.提供概念范例

2.原型说认为概念是由定义特征和概念规则有机结合而成的。()

3.所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学习

4.概念的定义性特征的多少与具体程度、原型、教师教授概念的方式以及概念间的联系不会影响概念学习。()

更多“对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？（）A、提供概念规则B、建立原型C、提供概念属性D、提供概念”相关问题

  • 第1题：

    根据原型说，概念的表征是由（）等因素构成的。

    A范畴成员代表性的程度

    B概念的定义性特征

    C概念的特异性特征

    D整合定义性特征的规则

    E最佳实例


    A,E
    略

  • 第2题：

    以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。

    • A、举例－规则
    • B、规则－举例
    • C、建立原型
    • D、下定义

    正确答案:B

  • 第3题：

    教师可以利用学生已有的知识经验，以定义的形式直接提出概念，并揭示其本质属性，由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系，从而使学生掌握概念，是概念（）的学习方式。


    正确答案:同化

  • 第4题：

    促进概念学习，要给学生提供概念范例。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    特征表理论认为，概念是由（）和概念规则构成的。

    • A、特异性特征
    • B、定义性特征
    • C、概念定义
    • D、概念例证

    正确答案:B

  • 第6题：

    加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）

    • A、具体概念；定义性概念；规则；高级规则；辨别
    • B、辨别；定义性概念；具体概念；规则；高级规则
    • C、具体概念；规则；定义性概念；高级规则；辨别
    • D、辨别；具体概念；定义性概念；规则；高级规则

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）
    A

    具体概念；定义性概念；规则；高级规则；辨别

    B

    辨别；定义性概念；具体概念；规则；高级规则

    C

    具体概念；规则；定义性概念；高级规则；辨别

    D

    辨别；具体概念；定义性概念；规则；高级规则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。
    A

    举例－规则

    B

    规则－举例

    C

    建立原型

    D

    下定义


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    促进概念学习，要给学生提供概念范例。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    根据原型说，概念的表征是由（）等因素构成的。
    A

    范畴成员代表性的程度

    B

    概念的定义性特征

    C

    概念的特异性特征

    D

    整合定义性特征的规则

    E

    最佳实例


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。
    A

    概念形成

    B

    概念同化

    C

    上位学习

    D

    类属学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。
    A

    概念间的联系

    B

    外延

    C

    原形

    D

    内涵


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）。

    • A、发现学习
    • B、接受学习
    • C、同化学习
    • D、分化学习

    正确答案:B

  • 第14题：

    学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。

    • A、概念形成
    • B、概念同化
    • C、上位学习
    • D、类属学习

    正确答案:A

  • 第15题：

    奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。

    • A、二级概念
    • B、定义概念
    • C、概念形成
    • D、概念同化

    正确答案:D

  • 第16题：

    影响概念学习的因素有（）。

    • A、概念的定义性特征
    • B、原型
    • C、讲授概念的方式
    • D、概念间的联系

    正确答案:C

  • 第17题：

    学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。

    • A、概念同化
    • B、概念分析
    • C、概念形成
    • D、观念转变

    正确答案:A

  • 第18题：

    影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。

    • A、概念间的联系
    • B、外延
    • C、原形
    • D、内涵

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    单选题
    学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。
    A

    概念同化

    B

    概念分析

    C

    概念形成

    D

    观念转变


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    特征表理论认为，概念是由（）和概念规则构成的。
    A

    特异性特征

    B

    定义性特征

    C

    概念定义

    D

    概念例证


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    加涅将学习分为（）六类。
    A

    连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习

    B

    连锁学习、辨别学习、抽象概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习

    C

    连锁学习、辨别学习、简单概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习

    D

    连锁学习、辨别学习、复杂概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类(    )
    A

    具体概念、定义性概念、规则、辨别

    B

    辨别、定义性概念、规则、高级规则

    C

    具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别

    D

    辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？（）
    A

    提供概念规则

    B

    建立原型

    C

    提供概念属性

    D

    提供概念


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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