课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。A、分级管理B、学科管理C、地方管理D、学校管理

题目

课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。

  • A、分级管理
  • B、学科管理
  • C、地方管理
  • D、学校管理
相似考题

1.从课程管理的角度,课程可划分为()。A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程

2.2001年《纲要》指出,要改变课程管理过于集中的状况,实行()三级课程管理,增强对地方、学校及学生的适应性。A、国家、地方、学校B、国家、省市、地区C、国家、地方、乡镇

3.《中国教育改革与发展纲要》中指出：“教育改革和发展的根本目的是____A、提高民族素质B、培养能力C、发展智力D、多出人才E、出好人才

4.我国基础教育新课程管理的政策是()．A．以国家课程统一使用管理B．以省级课程管理为主C．实行国家、地方、学校三级课程管理D．全部下放权力，实行校本教材为主

参考答案和解析
正确答案:A
更多“课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。A、分级管理B、学科管理C、地方管理D、学校管理”相关问题

  • 第1题：

    根据课程制定者或管理者的层次不同，课程可分为___ 、地方课程和学校课程。


    正确答案：
    国家课程

  • 第2题：

    当前，我国课程设置实行的是三级课程管理制度，即（ ）三级课程管理。
    A.中央、地方、学校 B.省级、市级、县级
    C.国家、地方、学校 D.中央、省级、市级


    答案：C
    解析：
    【考査要点】本题主要考查考生课程管理制度。
    【名师详解】当前，我国课程设置实行国家、地方、学校三级课程管理制度，具体体现为国家课程、地方课程和校本课程。因此本题选C。

  • 第3题：

    学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。


    正确答案:国家课程

  • 第5题：

    结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。

    • A、地方课程
    • B、学校课程
    • C、社会课程
    • D、国家课程

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    我国基础教育新课程管理的政策是（）

    • A、以国家课程统一使用管理
    • B、以省级课程管理为主
    • C、实行国家、地方、学校三级课程管理
    • D、全部下放权力，实行校本教材教学为主

    正确答案:C

  • 第7题：

    新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）

    • A、国家统一管理课程
    • B、国家、地方、学校三级课程管理
    • C、学校自主管理课程

    正确答案:B

  • 第8题：

    我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及（）的适应性。


    正确答案:学生

  • 第9题：

    填空题
    我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及（）的适应性。

    正确答案： 学生
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）
    A

    国家课程

    B

    地方课程

    C

    学校课程

    D

    综合课程

    E

    学科课程


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
    A

    分级管理

    B

    学科管理

    C

    地方管理

    D

    学校管理


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）
    A

    课程

    B

    学校课程，又称校本课程

    C

    地方课程

    D

    国家课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ ）。

    A.综合课程和分科课程
    B.学科课程和活动课程
    C.地方课程和学校课程
    D.显性课程和隐性课程

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）

    • A、课程
    • B、学校课程，又称校本课程
    • C、地方课程
    • D、国家课程

    正确答案:B

  • 第16题：

    从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为（）、地方课程和校本课程。


    正确答案:国家课程

  • 第17题：

    依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）

    • A、国家课程
    • B、地方课程
    • C、学校课程
    • D、综合课程
    • E、学科课程

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    学校培养未来人才的蓝图是（）

    • A、教学
    • B、管理
    • C、教育规律
    • D、课程

    正确答案:D

  • 第19题：

    新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（）

    • A、国家
    • B、地方
    • C、学校
    • D、教师

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。


    正确答案:分级管理

  • 第21题：

    填空题
    课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。

    正确答案： 分级管理
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）
    A

    国家统一管理课程

    B

    国家、地方、学校三级课程管理

    C

    学校自主管理课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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