学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

题目

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。

  • A、连锁学习
  • B、概念学习
  • C、辨别学习
  • D、规则学习
相似考题

1.学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是：（ ）A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

2.四个角相等的四边形是（ ）。A 梯形B 长方形C 平行四边形D 正方形

3.长方形是特殊的（ ）。A 正方形B 平行四边形C 梯形D 四边形

4.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A．连锁学习B．概念学习C．辨别学习D．规则学习

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  • 第1题：

    掌握了 “四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四 边形”的影响属于（ ）。
    A.垂直迁移 B.水平迁移
    C.顺向迁移 D.逆向迁移
    E. 一般迁移


    答案：A,C,E
    解析：
    “四边形”包含了“平行四边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊形式，所以既是垂直 迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还是顺向迁移。

  • 第2题：

    学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）。
    A.连锁学习
    B.概念学习
    C.辨别学习
    D.规则学习


    答案：B
    解析：
    加涅根据学习的复杂程度，将学习分为八类。系列学习，又称“连锁”学习，指将一系列刺激一反应动作按一定序列联合起来。概念学习是指对刺激进行分类时，学习对同一类刺激作出相同的反应，即对该类事物的抽象特征作出反应。因此本题的题干正符合此种学习方法。B为正确选项。

  • 第3题：

    小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。

    A、 上位学习
    B、 下位学习
    C、 归属学习
    D、 并列学习

    答案：B
    解析：
    下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。

  • 第4题：

    学生学习了“平行四边形”概念，学生完全可以由认知结构中原有的概念掌握它，同时学生对“四边形”这一上位概念的认识没有变。这种方式叫（）

    • A、概念的同化
    • B、概念的形成
    • C、概念的运用
    • D、概念的学习

    正确答案:C

  • 第5题：

    学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）

    • A、派生类属学习
    • B、相关类属学习
    • C、上位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A

  • 第6题：

    面积相等的长方形和平行四边形，，它们的周长（）。

    • A、长方形大于平行四边形
    • B、平行四边形大于长方形
    • C、相等
    • D、无法比较

    正确答案:D

  • 第7题：

    学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。

    • A、派生类属学习
    • B、相关类属学习
    • C、上位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A

  • 第8题：

    在训练学生估计平行四边形面积后，要求学生估计长方形和不规则图形面积，对长方形面积的估计成绩显著提高，而对不规则图形面积的估计则没有提高。这一实验结果支持了（）。

    • A、关系转化说
    • B、学习定势说
    • C、共同要素说
    • D、形式训练说

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    面积相等的长方形和平行四边形，，它们的周长（）。
    A

    长方形大于平行四边形

    B

    平行四边形大于长方形

    C

    相等

    D

    无法比较


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于(　　)
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    归属学习

    D

    并列学习


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（　　）。
    A

    顺向正迁移

    B

    顺向负迁移

    C

    逆向正迁移

    D

    逆向负迁移


    正确答案： C
    解析：
    ①根据迁移的影响方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。如果先前的学习对后继学习发生的影响是顺向迁移；后继学习对先前学习产生的影响为逆向迁移。②根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的。题目中的迁移为先前的学习对后继学习发生的积极的影响。

  • 第12题：

    单选题
    学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）
    A

    派生类属学习

    B

    相关类属学习

    C

    上位学习

    D

    并列结合学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形，这属于（ ）。

    A.下位学习
    B.上位学习
    C.组合学习
    D.派生类属学习

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形，这种学习属于（）。

    A. 上位学习
    B. 下位学习
    C. 归属学习
    D. 并列学习

    答案：B
    解析：
    下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。学生学习了四边形，再学习平行四边形，即可以将平行四边形归属于四边形这一概念中。故本题选B。

  • 第15题：

    学习了四边形知识后，小学生回到家中，会试图区分和说出：这张桌子是长方形，那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是（）

    • A、顺应
    • B、同化
    • C、图式
    • D、平衡

    正确答案:B

  • 第16题：

    磁性开关的图形符号中有一个（）

    • A、长方形
    • B、平行四边形
    • C、菱形
    • D、正方形

    正确答案:C

  • 第17题：

    掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。

    • A、垂直迁移
    • B、水平迁移
    • C、顺向迁移
    • D、逆向迁移
    • E、一般迁移

    正确答案:A,C,E

  • 第18题：

    学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。

    • A、连锁学习
    • B、概念学习
    • C、辨别学习
    • D、规则学习

    正确答案:B

  • 第19题：

    只有一组对边平行的四边形是（）。

    • A、平行四边形
    • B、长方形
    • C、正方形
    • D、梯形

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（）
    A

    顺向正迁移

    B

    顺向负迁移

    C

    逆向正迁移

    D

    逆向负迁移


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列学习过程不属于上位学习的是（）
    A

    学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念，再学习“蔬菜”这个概念

    B

    学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等，以及包括尊重自己等等”

    C

    学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°，现在来学习新命题：四边形的内角和等于360°

    D

    学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上，再学习新命题：圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    只有一组对边平行的四边形是（）。
    A

    平行四边形

    B

    长方形

    C

    正方形

    D

    梯形


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。
    A

    垂直迁移

    B

    水平迁移

    C

    顺向迁移

    D

    逆向迁移

    E

    一般迁移


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    (2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于()。
    A

    派生类属学习

    B

    总括学习

    C

    相关类属学习

    D

    组合学习


    正确答案： B
    解析：

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