员工行为失范内部报告方式可以采用()等方式。
第1题:
根据《交通银行员工失范行为管理办法》,员工失范行为分为重大失范、严重失范、一般失范,其中重大失范是指:()
第2题:
行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作()
第3题:
行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离,力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为被称为()
第4题:
员工行为失范报告方式可以采用()等方式。
第5题:
员工行为失范内部报告制度报告人为全行员工(不含劳务派遣用工)。
第6题:
对
错
第7题:
电话
传真
信函
电子邮件
第8题:
电话
传真
信函
电子邮件
第9题:
情感型失范行为
目的型失范行为
价值取向型失范行为
传统型失范行为
第10题:
第11题:
对
错
第12题:
员工违反国家法律法规或行纪行规,其行为已经造成银行直接经济损失的
员工违反行纪行规,行为可能对银行经营、资产、声誉等带来损失的
员工行为不符合交通银行员工行为准则或社会道德要求,暂不构成对银行资产、经营、声誉等损失的
员工违反国家法律法规,行为已经涉及犯罪的
第13题:
下列关于严格规范重要岗位和敏感环节工作人员八小时内外行为的说法,正确的有()。
第14题:
全行员工负有检举报告失范行为、保护检举报告人的责任。
第15题:
为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于()
第16题:
员工行为失范内部报告制度规定报告人为()
第17题:
建立对员工异常行为的内部举报制度,通过()等方式向银行客户了解银行员工是否()等异常行为。
第18题:
目标型失范行为
价值取向型失范行为
情感型失范行为
传统型失范行为
第19题:
谈话
举报
内部报告
定期排查
第20题:
反抗
遵从
隐退主义
创新
第21题:
目的型失范行为
价值取向型失范行为
情感型失范行为
传统型失范行为
第22题:
全体员工
各级管理者
监察经理
安保经理
第23题:
价值取向型失范行为
目的型失范行为
传统型失范行为
情感型失范行为