难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、能力分组制

题目

难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。

  • A、个别教学制
  • B、班级授课制
  • C、分组教学制
  • D、能力分组制
相似考题

1.班级授课制的优点主要表现()A、有利于大面积培养人才，扩大教育对象，提高教学的效率B、有利于发挥教师的主导作用C、不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教D、有利于充分发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展

2.个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（ ）

3.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A．个别教学制B．班级教学制C．分组教学制D．能力分组制

4.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制

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  • 第1题：

    相对于课堂的教学而言,课外活动的明显优势在于可以（ ）

    A.照顾学生的个别差异
    B.维护教学秩序稳定
    C.发挥教师的主导作用
    D.帮助学生掌握系统的知识

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。

    • A、年龄差异
    • B、性格差异
    • C、个体差异
    • D、个别差异

    正确答案:C

  • 第3题：

    班级授课制的缺点（）。

    • A、难以照顾个别差异
    • B、难以发挥学生主体性
    • C、缺乏灵活性
    • D、组织性、计划性强

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确？


    正确答案: 错误，个别教学制虽然能够因材施教，但是不适合进行系统教学和大面积应用。

  • 第5题：

    因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（　）。

    • A、个别教学
    • B、分组教学
    • C、现场教学
    • D、复式教学

    正确答案:B

  • 第7题：

    多选题
    班级授课制的缺点（）。
    A

    难以照顾个别差异

    B

    难以发挥学生主体性

    C

    缺乏灵活性

    D

    组织性、计划性强


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。
    A

    年龄差异

    B

    性格差异

    C

    个体差异

    D

    个别差异


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）
    A

    个别教学制

    B

    班级教学制

    C

    分组教学制

    D

    能力分组制


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。
    A

    直观性原则

    B

    因材施教原则

    C

    启发性原则

    D

    系统性原则


    正确答案： B
    解析： 学生生理条件、心理因素、生长环境、音乐天赋均存在着不同差异，因此在歌唱教学中不能采取“大一统”、“一刀切”等机械划一、平均对待的方法。要根据学生的不同情况，安排适合他们能力所及的歌唱内容，因材施教。也就是说，教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。

  • 第11题：

    问答题
    鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确？

    正确答案： 错误，个别教学制虽然能够因材施教，但是不适合进行系统教学和大面积应用。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    属于班级授课制的局限的是（）。
    A

    学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制

    B

    教学的节奏慢，影响学生的学习兴趣

    C

    教学面向全班学生，步调统一，难以照顾到个别差异

    D

    不利于发挥教师的作用


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项不属于教学媒体的优势的是( )

    A.有利于互动
    B.有利于计算机与媒体配件的兼容
    C.有利于照顾个别差异
    D.有利于学生自定教学步骤

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    属于班级授课制的局限的是（）。

    • A、学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制
    • B、教学的节奏慢，影响学生的学习兴趣
    • C、教学面向全班学生，步调统一，难以照顾到个别差异
    • D、不利于发挥教师的作用

    正确答案:A,C

  • 第15题：

    （）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。

    • A、直观性原则
    • B、因材施教原则
    • C、启发性原则
    • D、系统性原则

    正确答案:B

  • 第16题：

    为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家开始出现。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    有关课堂教学的优点不正确的是（）

    • A、有利于照顾学生的个别差异
    • B、有利于提高教学效率
    • C、有利于发挥教师的主导作用
    • D、有利于发挥学生集体的教育作用

    正确答案:A

  • 第18题：

    讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    判断题
    因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（　）。
    A

    个别教学

    B

    分组教学

    C

    现场教学

    D

    复式教学


    正确答案： D
    解析： 分组教学是为弥补班级授课的不足而产生的一种新的教学组织形式。

  • 第21题：

    单选题
    难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。
    A

    个别教学制

    B

    班级授课制

    C

    分组教学制

    D

    能力分组制


    正确答案： A
    解析： 班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。

  • 第22题：

    单选题
    有关课堂教学的优点不正确的是（）。
    A

    有利于照顾学生的个别差异

    B

    有利于提高教学效率

    C

    有利于发挥教师的主导作用

    D

    有利于发挥学生集体的教育作用


    正确答案： C
    解析： 班级授课制下的课堂教学不利于照顾学生的个别差异。

  • 第23题：

    判断题
    个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教，这是班级授课制的缺点。

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