不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。（　）

题目

不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。（　）

相似考题

1.终极性的德育目标是指先后具有连续性的德育目标。表示德育及活动自身在发展的不同阶段所要实现的各种结果,表明对人培养的不同时期不同阶段前后具有衔接性的各种要求。()此题为判断题(对，错)。

2.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ ）。A．内容B．层次C．结构D．方法

3.汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同的学生采取不同的德育方法，这表明汤老师选择德育方法依据了( )A.德育内容B.学生个体差异C.教育目的D.学生年龄特点

4.不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德育是不能继承的。（ ）

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  • 第1题：

    不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德是不能继承的。


    正确答案：×
    虽然不同社会的政治经济制度不同，但德育的原理、原则、内容和方．    法总有一些相同的因素，因此，德育具有继承性。

  • 第2题：

    针对不同年龄学生的特点，如何调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法？


    正确答案: 小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识教育。初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养。高中阶段注重进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育。对中学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育、要对中小学生进行民族团结教育。加强中小学生的心理健康教育。
    丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主，中学要加强社会实践环节。中小学校要设臵多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼的机会。

  • 第3题：

    德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）

    • A、原始社会的德育内容
    • B、古代的学校德育内容
    • C、现代的学校德育内容
    • D、后现代的德育内容

    正确答案:A

  • 第4题：

    德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和（）

    • A、个人本位的德育目标
    • B、个体目标
    • C、价值取向目标
    • D、国家目标

    正确答案:A

  • 第5题：

    心理健康教育与德育的最大不同在于（）

    • A、工作内容不同
    • B、学生观不同
    • C、目标侧重不同
    • D、理论基础不同

    正确答案:D

  • 第6题：

    道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）

    • A、原始社会的德育内容
    • B、古代的学校德育内容
    • C、现代的学校德育内容
    • D、后现代的德育内容

    正确答案:B

  • 第7题：

    教育者的价值观不同，德育过程中预定内容的实现程度不同。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    多选题
    在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）
    A

    道德决定论与德育地位

    B

    自然无为论与德育地位

    C

    法律决定论与德育地位

    D

    物质决定论与德育地位


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列哪一个判断不正确（）。
    A

    德育具有社会性

    B

    德育具有继承性

    C

    德育具有历史性

    D

    德育具有综合性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和（）
    A

    个人本位的德育目标

    B

    个体目标

    C

    价值取向目标

    D

    国家目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（　　）。
    A

    内容

    B

    结构

    C

    层次

    D

    方法


    正确答案： B
    解析：
    德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，以培养和形成教育者所期望的思想品德的过程。德育过程由各种不同质的要素组合而成的，包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法，它们的组合方式就是德育过程的结构。

  • 第12题：

    单选题
    由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。
    A

    德育方法

    B

    德育实施

    C

    德育内容

    D

    德育评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德育原理中的德育概念，不应特指某一社会或某一历史时期的德育，而应是作为古今社会德育现象的德育。 ()


    正确答案：对

  • 第14题：

    德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在历史发展过程中，德育的原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有（）。


    正确答案:继承性

  • 第15题：

    德育内容序列化是指根据德育目标和不同教育阶段学生的发展水平，把德育内容在深度和广度上进行有层次的序列化编排，使之成为稳定的具有系统性的内容序列。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）

    • A、道德决定论与德育地位
    • B、自然无为论与德育地位
    • C、法律决定论与德育地位
    • D、物质决定论与德育地位

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    下列哪一个判断不正确（）。

    • A、德育具有社会性
    • B、德育具有继承性
    • C、德育具有历史性
    • D、德育具有综合性

    正确答案:D

  • 第18题：

    由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。

    • A、德育方法
    • B、德育实施
    • C、德育内容
    • D、德育评价

    正确答案:D

  • 第19题：

    德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（）。

    • A、内容
    • B、结构
    • C、层次
    • D、方法

    正确答案:B

  • 第20题：

    判断题
    不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 不同的社会德育的内容虽然不同，但其中却存在着一定程度的继承性，所以德育具有历史性。

  • 第21题：

    单选题
    心理健康教育与德育的最大不同在于（）
    A

    工作内容不同

    B

    学生观不同

    C

    目标侧重不同

    D

    理论基础不同


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在历史发展过程中，德育的原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有（）。

    正确答案： 继承性
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    针对不同年龄学生的特点，如何调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法？

    正确答案： 小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识教育。初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养。高中阶段注重进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育。对中学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育、要对中小学生进行民族团结教育。加强中小学生的心理健康教育。
    丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主，中学要加强社会实践环节。中小学校要设臵多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼的机会。
    解析： 暂无解析

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