要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。A、分析提问B、理解提问C、综合提问D、评价提问

题目

要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。

  • A、分析提问
  • B、理解提问
  • C、综合提问
  • D、评价提问
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1.明了数学概念之间的包含关系,可以培养学生善于将一个概念推广的研究精神,即善于将概念_。

2.()的启示是教师所提的问题不能仅止步于孤立的概念,教师提问的艺术在于如何将孤立的概念串起来,推动学生的思维发展。A、思维和语言之间的关系B、认知发展阶段理论C、建构主义教学理论D、“在创造”理论

3.按照加涅的分类，了解概念之间的关系，学习概念间的联合。需要把握多个概念形成的命题的学习种类是（　　） A.概念学习 B.规则学习 C.解决问题 D.辨别学习

4.儿童获得概念的途径，是通过概念与概念之间的关系学习新概念。()

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  • 第1题：

    检查学生运用所学的概念、规则、原理解决实际问题能力的提问是（ ）

    A.理解提问
    B.应用提问
    C.综合提问
    D.评价提问

    答案：B
    解析：
    应用提问是检查学生在具体情境中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平的提问。

  • 第2题：

    （）的知识结构是指知识点与知识点之间的关系和联系的形式。

    • A、教科书
    • B、教师
    • C、学生
    • D、教学内容

    正确答案:D

  • 第3题：

    主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。

    • A、杜威
    • B、凯洛夫
    • C、苏格拉底
    • D、赫尔巴特

    正确答案:C

  • 第4题：

    “大学生“与“来自农村的学生”这两个概念的外延之间是（）。

    • A、交叉关系
    • B、属种关系
    • C、全同关系
    • D、全异关系

    正确答案:A

  • 第5题：

    检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。

    • A、回忆提问
    • B、理解提问
    • C、应用提问
    • D、综合提问

    正确答案:B

  • 第6题：

    课堂提问的基本要求有（）。

    • A、合理设计问题
    • B、要面向全体学生提问
    • C、要目的明确，把握好时机
    • D、提问的语言要准确，具有启发性
    • E、提问的态度要要温和自然

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（　）

    • A、评价提问
    • B、应用提问
    • C、分析提问
    • D、综合提问

    正确答案:B

  • 第8题：

    填空题
    把握基本概念之间的内在联系可以通过（）、（）和（）3个线索。

    正确答案： 进化流,能量流,信息流
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（）。
    A

    评价提问

    B

    应用提问

    C

    分析提问

    D

    综合提问


    正确答案： A
    解析： 根据“应用”、“解决实际问题”等关键词可以判定提问类型为应用提问。

  • 第10题：

    单选题
    主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。
    A

    杜威

    B

    凯洛夫

    C

    苏格拉底

    D

    赫尔巴特


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “大学生“与“来自农村的学生”这两个概念的外延之间是（）。
    A

    交叉关系

    B

    属种关系

    C

    全同关系

    D

    全异关系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。
    A

    回忆提问

    B

    理解提问

    C

    应用提问

    D

    综合提问


    正确答案： A
    解析： 理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。

  • 第13题：

    概念图是一种测量学生个体的（）和（）的方法，用于表征概念之间的相互关系的结构。


    正确答案:知识结构；组织

  • 第14题：

    （）是通过较长时间的反复观察或通过多种角度、多个侧面或选择有典型意义的具体时间进行细致观察，进而得出结论的方法。


    正确答案:观察法

  • 第15题：

    公共关系活动主题是对公共关系活动内容的（）。

    • A、概念延伸
    • B、深入剖析
    • C、高度概括
    • D、后续环节

    正确答案:C

  • 第16题：

    了解客户现状问题的途径就是提问，通过提问来把握客户的情况。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。（　）


    正确答案:错误

  • 第18题：

    检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。

    • A、回忆提问
    • B、理解提问
    • C、应用提问
    • D、综合提问

    正确答案:B

  • 第19题：

    把握基本概念之间的内在联系可以通过（）、（）和（）3个线索。


    正确答案:进化流；能量流；信息流

  • 第20题：

    判断题
    综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    课堂提问的基本要求有（）。
    A

    合理设计问题

    B

    要面向全体学生提问

    C

    要目的明确，把握好时机

    D

    提问的语言要准确，具有启发性

    E

    提问的态度要要温和自然


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。
    A

    回忆提问

    B

    理解提问

    C

    应用提问

    D

    综合提问


    正确答案： A
    解析： 理解提问的主要目的是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度。

  • 第23题：

    单选题
    要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。
    A

    分析提问

    B

    理解提问

    C

    综合提问

    D

    评价提问


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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