明了数学概念之间的包含关系,可以培养学生善于将一个概念推广的研究精神,即善于将概念_。

题目
明了数学概念之间的包含关系,可以培养学生善于将一个概念推广的研究精神,即善于将概念_。

相似考题

1.法律概念又可以分为：①主体概念即表述法律主体的；②关系概念即表述法律关系主体间权利义务关系的；③客体概念即表述权利义务指向的对象的；④事实概念即表述法律事实的。根据这种分类，下列选项中属于关系概念的是（）A.公司B.抵押权C.智力成果D.犯罪中止

2.具有包容关系的两个概念中，外延较大的概念称为属概念，外延较小的概念称为种概念。由属概念过渡为它的某一个种概念，从而缩小概念外延的逻辑方法被称为概念的限制。概念的限制只能在具有包含关系的概念之间进行，不能在具有整体和部分关系的概念之间进行。 根据上述定义，下列对概念的限制正确的是（ ）A.大学→学院→系 B.公民→中国公民→作家 C.合同→租赁合同→房屋租赁合同 D.男子足球队队员→足球队队员→运动员

3.如果概念B所表达的对象均在概念A所表达的范围之内；概念A所表达的对象有些在概念B所表达的范围之内，有些不在，则概念A与概念B之间存在真包含关系。 根据上述定义,下列哪项中加点的两个概念是真包含关系？（）

4.程序、进程和线程3个概念之间的关系是( )。A．程序与进程同一个概念B．线程与进程同一个概念C．一个进程可以包含多个线程D．一个线程包含多个进程

更多“明了数学概念之间的包含关系,可以培养学生善于将一个概念推广的研究精神,即善于将概念_。 ”相关问题

  • 第1题：

    关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是（ ）。


    A.让学生背诵教师提供的概念图
    B.可以用于诊断学生的错误概念
    C.概念图中包含术语、连接线和连接词
    D.在复习课上，可用概念图帮助学生梳理一个单元的概念体系

    答案：A
    解析：
    知识点:概念图的含义、特征、应用。概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念以及概念与命题之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。概念图在教学中哟多种用途，一般作为三种工具：教的工具、学的工具和评价的工具，B、C、D三项正确。与题干不符，排除。

    A项：让学生背诵教师提供的概念图，不能诊断学生对概念的理解情况。A项不合理。与题干相符，当选。

  • 第2题：

    如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是(　　)。

    A.同一关系
    B.属种关系
    C.交叉关系
    D.矛盾关系


    答案：B
    解析：
    如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是属种关系。

  • 第3题：

    9、领域模型与数据模型之间的关系，下列（）的描述比较贴切。

    A．领域模型研究领域概念、实体、及其相互之间的关系

    B．数据模型研究领域概念、实体、及其相互之间的关系

    C．领域模型研究领域概念如何保存

    D．数据模型与领域模型一样，都是研究领域概念


    领域模型研究领域概念、实体、及其相互之间的关系

  • 第4题：

    关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是()。
    ?

    A.让学生背诵教师提供的概念图

    B.可以用于诊断学生的错误概念

    C.概念图中包含术语、连接线和连接词

    D.在复习课上，可用概念图帮助学生梳理一个单元的概念体系

    答案：A
    解析：
    概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念与命题之问的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。概念图在教学中有多种用途．一般作为三种工具：教的工具、学的工具和评价的工具。8、C、D三项正确。让学生背诵教师提供的概念图，不能诊断学生对概念的理解情况．不合理。

  • 第5题：

    6、研究问题操作化的关键在于将______转化为______，使问题______，最终建立______之间的关系。

    A．变量 概念 抽象化 变量

    B．变量 概念 抽象化 概念

    C．概念 变量 具体化 变量

    D．概念 变量 具体化 概念


    概念 变量 具体化 变量

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