更多“谈谈对混合语的认识。”相关问题
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第1题：
谈谈对领导理论的内容的认识？
正确答案: 领导理论揭示领导活动的特点和规律，研究领导系统、领导过程和领导技艺。领导科学可以划分为三个学科层次：领导科学理论，它是领导活动的理论阐释。领导过程，这是领导活动的实证分析。领导艺术，这是领导科学的经验储备。领导理论作为一门独立学科，与其他学科有着不同的规定性，学科间界域明显。 -
第2题：
谈谈洋泾浜与混合语的联系与区别。
正确答案:“洋泾浜”也叫“洋泾浜语”。指说不同语言的人由于贸易或移民等聚集在一起形成的一种混合语，混合语（linguafranca）指语言混合而形成的语言称为混合语。混合语不是A语言，也不是B语言，而是A、B混合而成的另外一种语言。
相同点：二者都是语言远征的结果，是一种语言远渡重洋，立足异域，在其立足的过程中又和当地语言发生密切关系，吸收对方的一些成分，形成变体。
不同点：
（1）混合语使用于整个社会，也使用于家庭内部。洋泾浜只局限于某个有限的范围使用。
（2）混合语可以是一个人的母语，被孩子们作为母语来学习使用。洋泾浜语是在母语以外，在社会交际学中学会的第二语言。
（3）洋泾浜语是殖民地和半殖民地文化的产物，而混合语则不一定。
（4）混合语内部有完整的语音、词汇和语法规范，洋泾浜语则不然。
（5）有的混合语是从洋泾浜语发展而来的。但不是所有洋泾浜语都会发展成为混合语。 -
第3题：
问答题谈谈洋泾浜与混合语的联系与区别。正确答案： “洋泾浜”也叫“洋泾浜语”。指说不同语言的人由于贸易或移民等聚集在一起形成的一种混合语，混合语（linguafranca）指语言混合而形成的语言称为混合语。混合语不是A语言，也不是B语言，而是A、B混合而成的另外一种语言。
相同点：二者都是语言远征的结果，是一种语言远渡重洋，立足异域，在其立足的过程中又和当地语言发生密切关系，吸收对方的一些成分，形成变体。
不同点：
（1）混合语使用于整个社会，也使用于家庭内部。洋泾浜只局限于某个有限的范围使用。
（2）混合语可以是一个人的母语，被孩子们作为母语来学习使用。洋泾浜语是在母语以外，在社会交际学中学会的第二语言。
（3）洋泾浜语是殖民地和半殖民地文化的产物，而混合语则不一定。
（4）混合语内部有完整的语音、词汇和语法规范，洋泾浜语则不然。
（5）有的混合语是从洋泾浜语发展而来的。但不是所有洋泾浜语都会发展成为混合语。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题谈谈对混合语的认识。正确答案： 混合语是指由两种或两种以上的语言由于接触而混合成的语言。混合语不是甲语言，也不是乙语言，而是第三种语言。这是语言演变中的一种特殊现象。这里以皮钦语和克里奥尔作为混合语的典型例子。皮钦语是说不同语言的人由于贸易或移民等聚集在一起形成的一种语言。这种语言的语法结构、语音系统以及词汇都比较简单，未能成为一个社团的母语。在印度、非洲、美洲等地，都有一些使用以英、法、西班牙、葡萄牙等语言混合而成的皮钦语。皮钦语成为某一社团的母语时称克里奥尔语。在牙买加、海地等地，都有使用克里奥尔语的。过去认为在地中海沿岸使用的萨比尔语是一种混合语。这种语言由法、西班牙、希腊、意大利、阿拉伯等语言混合而成。英国的吉普赛人使用的语言也被认为是混合语。这种语言的词汇是吉普赛语的，而语法是英语的。怎样确定一个语言是混合语，目前还未有一个同一的标准。也就是说，不同的语言究竟混合到一个什么程度才算是混合语，这很难规定一个量化的标准。混合语应该是发生质变的语言，这就涉及到语言影响能否使语言发生质变的又一理论问题，需要进一步探索与研究。解析： 暂无解析 -
第5题：
谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识？
正确答案:第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化；第
二，从美术学科与其他学科横向联系的角度考虑，它可以促进学生通过美术学科的学习，取得对其他学科的学习和理解；
第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可以帮助学生用历史唯物之一的观点看待历史上的一些问题。
总之，在广泛的文化情境中认识美术，在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样化而提出的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅做一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习，同其他人文学科一样参与人类文化的传承和发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重 -
第6题：
谈谈你对小肝癌诊断的认识。
正确答案:小肝癌型：是指单个癌结节直径在5cm以下，或两个癌结节体积总和小于5cm者。（1）病理诊断：根据SHCC的形态、结构及预后分型：①早期HCC（eHCC.肝小叶及假小叶结构未被破坏，常含门脉结构，肿瘤细胞高度分化，呈替代性生长，尚未呈膨胀性生长，无假包膜形成，无门脉浸润及肝内转移：②Ⅰ型（单结节型）：膨胀性生长，包膜明显；③Ⅱ型（单结节伴结节外生长型0：向结节外替代性生长，边界模糊：④Ⅲ型（相连多结节型）：多个有包膜的毗邻结节呈膨胀性生长，并替代周围假小叶；⑤Ⅳ型（边界不清楚）：肿瘤与非肿瘤组织分界不清，呈浸润性生长。（2）超声诊断：①影多普勒血流显像法（CECD.；②中超声（IOU）。（3）CT诊断；（4）MRI诊断；早期诊断是原发性肝癌获得早期治疗的前提，一旦肝癌出现了典型症状与体征，诊断并不困难，但往往已非早期。所以，凡是中年以上，特别是有肝病史病人，发现有肝癌早期非特异的临床表现，应考虑肝癌的可能。特征性：慢性肝病史、肝占位性病变，甲胎蛋白。 -
第7题：
问答题谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识？正确答案： 第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化；第
二，从美术学科与其他学科横向联系的角度考虑，它可以促进学生通过美术学科的学习，取得对其他学科的学习和理解；
第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可以帮助学生用历史唯物之一的观点看待历史上的一些问题。
总之，在广泛的文化情境中认识美术，在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样化而提出的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅做一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习，同其他人文学科一样参与人类文化的传承和发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重解析： 暂无解析