下列哪项不是析因设计方差分析的特点（）A、可以考察因素间是否存在交互作用B、可以找到因素间最优水平组合C、研究资料必须是计数资料D、每次试验涉及全部因素，因素同时施加

题目

下列哪项不是析因设计方差分析的特点（）

  • A、可以考察因素间是否存在交互作用
  • B、可以找到因素间最优水平组合
  • C、研究资料必须是计数资料
  • D、每次试验涉及全部因素，因素同时施加
相似考题

1.某橡胶硫化工艺试验，其变动的因素有：因素A硫磺加入量为6%、8%二个水平；因素B硫化温度为140℃、142℃二个水平；因素C硫化时间为3h、4h二个水平。A因素与B因素有交互作用，A因素与C因素有交互作用。则选用的合适正交试验表为( )。A．L4(23)B．L8(27)C．L16(215)D．L9(34)

2.因素设计的特点在于，通过两个因素的交叉设计，可以验证两个因素之间是否存在交互作用，使实验研究得出的结论更加合理。()

3.临床试验中采用盲法原则观察结果的优点是A、可以克服来自患者主观因素的影响B、可以克服来自试验设计者主观因素的影响C、可以克服来自观察者主观因素的影响D、可以克服来自研究资料分析人员主观因素的影响E、可以克服实验人员实验过程中主观因素的影响

4.一个因素的主效应显著时,则说明()。A.这个因素的不同水平总体上差异显著B.这个因素的两两水平间差异显著C.这个因素与其它因素的交互作用显著D.这个因素的多重比较都显著

参考答案和解析
正确答案:C
更多“下列哪项不是析因设计方差分析的特点（）A、可以考察因素间是否存在交互作用B、可以找到因素间最优水平组合C、研究资料必须是计数资料D、每次试验涉及全部因素，因素同时施加”相关问题

  • 第1题：

    是指各试验因素不同水平的组合。

    A.试验因素

    B.试验水平

    C.试验处理

    D.对照


    正确答案：C

  • 第2题：

    正交表的选择是正交试验设计的首要问题。一般情况下，( )。

    A.试验因素的水平数应小于正交表中的水平数
    B.因素个数(包括交互作用)应大于正交表的列数
    C.试验因素的水平数应等于正交表中的水平数
    D.因素个数(包括交互作用)应不大于正交表的列数
    E.各因素及交互作用的自由度之和要小于所选正交表的总自由度

    答案：C,D,E
    解析：

  • 第3题：

    有关研究资料将构音障碍形成原因归纳为社会心理因素和（）

    • A、感知运动因素
    • B、家庭环境因素
    • C、认知水平因素
    • D、语言环境因素

    正确答案:A

  • 第4题：

    下列哪项不是队列研究特点（）

    • A、因素的作用可分为等级，以计算剂量一反应关系
    • B、队列研究每次只列一个或一组因素
    • C、能直接计算因素与疾病间的联系强，度
    • D、暴露人年的计算任务繁重
    • E、多用于稀有之病的病因学研究

    正确答案:E

  • 第5题：

    （）是指各试验因素不同水平的组合。    

    • A、试验因素
    • B、试验水平
    • C、试验处理
    • D、对照

    正确答案:C

  • 第6题：

    二因素有重复观测值的数据资料可以分析两个因素间的互作效应。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    析因设计既可以研究各因素的主效应作用，又可以研究各因素间的交互作用。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    两因素重复测量资料分析中，受试对象间的变异可以分为处理因素K的变异和个体间误差的变异。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    两因素析因设计的研究资料，可以采用完全随机设计的方差分析比较各组别的差异，但不可以分析交互作用。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    在进行两因素或多因素试验时，通常应设置（），以正确估计试验误差，研究因素间的交互作用。


    正确答案:重复

  • 第11题：

    判断题
    两因素有重复观测值试验资料的方差分析，可以分析交互作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    有关研究资料将构音障碍形成原因归纳为社会心理因素和（）
    A

    感知运动因素

    B

    家庭环境因素

    C

    认知水平因素

    D

    语言环境因素


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪项不是健康危险因素评价的步骤( )

    A.收集个体健康危险因素资料
    B.收集团体健康危险因素资料
    C.将危险因素转换成危险分数
    D.计算组合危险分数
    E.计算存在死亡危险

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    关于正交试验设计的以下说法，正确的有( )。

    A.对试验结果不处理而“直接看”，其结果并不一定是最优组合
    B.并列法正交表的表头设计与等水平正交表的表头设计一样，必须遵循不混杂原则
    C.拟水平设计法用多水平正交表安排水平数较多的因素
    D.拟水平法的极差分析方法与一般正交试验的极差分析方法完全相同
    E.拟因素设计法不仅可以解决不等水平多因素试验问题，同时还可以考察交互作用，可以大大减少试验次数

    答案：A,B,E
    解析：

  • 第15题：

    对A因素有3个水平，B因素有4个水平交叉分组资料方差分析时，若A因素F测验达显著，则A因素必需要作均数间多重比较。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    下列哪项不是健康危险因素评价的步骤（）

    • A、收集个体健康危险因素资料
    • B、收集团体健康危险因素资料
    • C、将危险因素转换成危险分数
    • D、计算组合危险分数
    • E、计算存在死亡危险

    正确答案:B

  • 第17题：

    运用单因素方差分析法，则下列表述中正确的是（）

    • A、组间方差显著大于组内方差时，该因素对所考察指标的影响显著
    • B、组内方差显著大于组间方差时，该因素对所考察指标的影响显著
    • C、拒绝原假设时，可推断各水平的效应完全没有相同的
    • D、拒绝原假设时，可推断各水平的效应是不完全相同的
    • E、各水平下的样本单位数是可以相等也可以不等的

    正确答案:A,D,E

  • 第18题：

    两因素有重复观测值试验资料的方差分析，可以分析交互作用。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    某六西格玛项目团队在改进阶段拟采用试验设计对工艺参数进行筛选和优化，影响因素为速度、压力和温度，输出为反应率。有些工程师同时怀疑影响因素与反应率之间可能存在二次曲线关系，同时可能存在两因素的交互作用。在采用什么试验设计方案方面有不同意见，以下正确的是（）

    • A、先安排两水平的全因子试验，根据试验结果确定是否增加轴向点设计响应曲面试验或确定最速上升方向
    • B、安排三水平的全因子试验，一次就可以找到最优点
    • C、安排四水平以上的全因子试验设计，可以拟合出更为复杂的函数关系
    • D、对每个因素设定若干水平（如10水平），固定其他因素，一次改变一个因素，最终就可以找到最优参数

    正确答案:A

  • 第20题：

    对两因素析因设计资料进行数据分析时，若交互作用项统计学检验P<0.05，则有理由认为这两个因素间存在拮抗效应。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    下列哪项不是队列研究特点（）。

    • A、暴露因素的作用可分级，确定剂量一反应关系
    • B、队列研究每次只研究一个因素与疾病的关系
    • C、暴露人年的计算任务繁重
    • D、能直接计算因素与疾病间的联系强度
    • E、多用于罕见疾病的病因学研究

    正确答案:E

  • 第22题：

    单选题
    下列哪项不是队列研究特点（）
    A

    暴露因素的作用可分级，确定剂量一反应关系

    B

    队列研究每次只研究一个因素与疾病的关系

    C

    暴露人年的计算任务繁重

    D

    能直接计算因素与疾病间的联系强度

    E

    多用于罕见疾病的病因学研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    在进行两因素或多因素试验时，通常应设置（），以正确估计试验误差，研究因素间的交互作用。

    正确答案： 重复
    解析： 暂无解析

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