关于意义学习（meaningful learning）以下说法正确的是：（）A、是由奥苏贝尔提出的B、要求学习的内容产生前后的意义联接C、是由托尔曼倡导的D、要学习对人生或人的成长有重要意义的内容E、前后学习的知识要有显著的差异

题目

关于意义学习（meaningful learning）以下说法正确的是：（）

  • A、是由奥苏贝尔提出的
  • B、要求学习的内容产生前后的意义联接
  • C、是由托尔曼倡导的
  • D、要学习对人生或人的成长有重要意义的内容
  • E、前后学习的知识要有显著的差异
相似考题

1.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏贝尔将学习分为__________两种（ ）A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习

2.奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()A、命题学习B、知识运用学习C、问题解决学习D、创造性学习

3.奥苏贝尔意义学习的方法不包含()。A、表征学习B、概念学习C、发现学习D、讲授学习

4.奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。（ ）

参考答案和解析
正确答案:A,B
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  • 第1题：

    简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。


    正确答案：


  • 第2题：

    奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。

    A.知识学习和技能学习
    B.概念学习和意义学习
    C.接受学习和发现学习
    D.机械学习和意义学习

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。


    答案：
    解析：
    【知识点】有意义学习
    这种说法是错误的。奥苏伯尔倡导的有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。而罗杰斯倡导的有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习.而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学>-j，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。因此，两者的有意义学习内涵不同。

  • 第4题：

    依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）


    答案：错
    解析：
    有意义学习的条件：(1)客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。(2)主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。所以，学习材料的逻辑意义不能确保产生有意义学习。

  • 第5题：

    奥苏贝尔眼中的意义学习是（）

    • A、学生不是一张白纸，学习不能从零开始
    • B、学生不是一台机器，学习要发挥主动性
    • C、学习不是材料的简单堆砌，学习内容要有逻辑有意义地呈现
    • D、教学内容是否对每一个学生都具有潜在意义，将直接影响教学质量

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是（）。

    • A、接受学习和发现学习
    • B、机械学习和意义学习
    • C、连锁学习和辨别学习
    • D、信号学习和概念学习
    • E、知识学习和技能学习

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。

    • A、接受学习
    • B、发现学习
    • C、机械学习
    • D、有意义学习
    • E、无意义学习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）

    • A、接受学习
    • B、发现学习
    • C、有意义学习
    • D、解决问题学习

    正确答案:C

  • 第9题：

    奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。

    • A、符号学习
    • B、概念学习
    • C、命题学习
    • D、语义学习

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    单选题
    奥苏贝尔学习理论的核心是（）
    A

    有意义学习

    B

    无意义学习

    C

    主动学习

    D

    自主学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。

    正确答案： (1)主观条件：学习者已有认知结构中必须具有能够同化新知识的适当认知结构;学习者必须具有积极学习的倾向性;学习者的主动活动。
    (2)客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是（）。
    A

    接受学习和发现学习

    B

    机械学习和意义学习

    C

    连锁学习和辨别学习

    D

    信号学习和概念学习

    E

    知识学习和技能学习


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师资格考试简答题:简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

    简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。


    答：(1)学习材料必须具有逻辑意义。
    (2)学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。
    (3)学习者必须具有有意义学习的心向。

  • 第14题：

    奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。
    A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习
    C.接受学习和发现学习 D.机械学习和意义学习


    答案：D
    解析：
    奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和意义学习。

  • 第15题：

    罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?


    答案：
    解析：
    (1)概念不同。奥苏贝尔认为,有意义学习是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。罗杰斯认为，有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。
    (2)学习结果不同。奥苏贝尔认为，它是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的学习，即新的学习材料如何纳人已有知识的系统之中。罗杰斯认为，学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
    (3)概念范畴不同。认知派的有意义学习属于认知范畴，人本主义的有意义学习属于知情统一。

  • 第16题：

    奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）(易混)

    A.知识学习和技能学习
    B.接受学习和发现学习
    C.概念学习和意义学习
    D.机械学习和意义学习

    答案：B
    解析：
    奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。

  • 第17题：

    阐释学习的主要倡导者是（） 

    • A、布鲁纳
    • B、皮亚杰
    • C、托尔曼
    • D、奥苏伯尔

    正确答案:D

  • 第18题：

    奥苏贝尔认为促成意义学习的条件是（）

    • A、学生不是一张白纸，学习不能从零开始
    • B、学生不是一台机器，学习要发挥主动性
    • C、学习不是材料的简单堆砌，学习内容要有逻辑有意义地呈现
    • D、在课堂教学中，教学内容是否对每一个学生都具有潜在意义，将直接影响教学质量

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    奥苏贝尔学习理论的核心是（）

    • A、有意义学习
    • B、无意义学习
    • C、主动学习
    • D、自主学习

    正确答案:A

  • 第20题：

    认知学派的学习理论的研究起源是（）

    • A、托尔曼
    • B、布鲁纳
    • C、奥苏贝尔
    • D、苛勒

    正确答案:D

  • 第21题：

    奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）

    • A、代表性学习
    • B、观察学习
    • C、概念学习
    • D、发现学习
    • E、命题学习

    正确答案:A,C,E

  • 第22题：

    单选题
    奥苏贝尔根据学习实现的方式把学习分为（　　）。
    A

    知识学习和技能学习

    B

    概念学习和意义学习

    C

    机械学习和意义学习

    D

    接受学习和发现学习


    正确答案： A
    解析：
    奥苏贝尔按学习的实现方式将学习分为接受学习与发现学习，同时又根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为机械学习与意义学习。他认为，这是两个不同维度的划分，不能简单地把接受学习等同于机械学习，把发现学习等同于意义学习。两个维度的结合，可以将学习分为机械的接受学习、机械的发现学习、有意义的发现学习与有意义的接受学习四种类型，奥苏贝尔强调的是有意义接受学习，他认为这是学生学习的主要形式。

  • 第23题：

    多选题
    下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。
    A

    接受学习

    B

    发现学习

    C

    机械学习

    D

    有意义学习

    E

    无意义学习


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

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