简述“培养分析”理论。
题目
简述“培养分析”理论。
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第1题：
简述人格的精神分析理论。
正确答案: 弗洛伊德（S.FreuD.创立的精神分析学说十分重视人格的研究。按照弗氏的看法，人格主要由三部分构成，即本我、自我和超我。
其中本我是与生俱来的，乃人格的原始基础，人格的其他部分均由它分化而出。本我只包括一些本能的冲动，它按“快乐原则”活动。
自我则是从本我中发展出来的，是人格的核心。它感受外界影响，满足本能的要求，按“现实原则”活动。
超我是人格结构中之最高层，即通常所说的“良心”。它代表社会道德标准，压制本能表现，按“至善原则”活动。
人格是本我、自我、超我三部分相互作用的结果，只有当三者处于协调状态，才算得上是健全的人格 -
第2题：
简述电视传播研究的“培养理论”（又译涵化理论、教化理论）的基本观点
正确答案: 培养理论最早是由美国传播学者格布纳和格罗斯在1976年提出的，通过一系列有关电视暴力内容的研究，对电视暴力进行内容分析，以及测量电视对受众态度的影响，最终提出了“培养理论”。格布纳认为，随着电视的普及，它已经成为我们生活中最常见的大众媒体。我们接触电视的时间越长，就越容易把电视中所表现的世界当作是真实的世界，模糊了媒体的象征环境与真实环境之间的界限。培养分析探讨了电视对受众现实感知过程的影响，它把电视讯息看作一个整体，认为不同的节目类型中都有一些持久不变的内容模式，反复灌输给受众。日久天长，影响受众对现实的感知，甚至塑造其思维方式。格布纳认为，电视的培养就像“冰川效应”一样，在较短时间里，人们感觉不到温度微小的变化，但是长期的积累，就会产生沧海桑田的巨变。到目前为止，培养分析已经远远超出了电视暴力的范畴，特别是20世纪80年代和90年代以后，培养分析已经转向更一般的“主流化”研究，涉及性别角色、老龄化、政治取向、家庭、环保、科学、健康、宗教信仰、少数民族、职业等。更确切地说，培养分析是关于社会文化的理论，它是社会文化指标研究项目中的一部分。
具有以下一些特征：
A.培养分析理论主要关注商业体制下电视对观众的影响。
B.培养分析把重点放在电视的虚构性内容而不仅限于对新闻的研究。从叙事角度来看，电视新闻和电视剧没有本质的区别，它们都是关于世界的故事。培养理论本质上是关于叙事（故事）的理论。
C.培养研究并不关注单条信息的影响，而是考察整个讯息系统中重复出现的、稳定的内容模式的宏观影响。
D.培养分析主要关注的是电视造成的长期的、相对稳定的、一致的、广泛共享的后果，而不是效果研究所追求的变化。该理论认为，电视最大的效果不是使我们的态度和行为发生变化，而是使它们保持稳定。
E.培养意味着系统的文化形象、实践、生活方式和信仰结构的潜移默化。培养分析虽然不否定观众的主动选择能力，但该理论认为由于讯息系统长期积累的培养，要摆脱其影响是不可能的。作为一个宏观理论，培养分析并不把主要精力放在受众的使用过程和意义解释过程等微观问题上，而是把精力放在整个讯息系统长期的影响上。
F.培养分析考察的是电视对受众现实感知的影响。它并不认为电视具有不可抗拒的强大影响，但是却认为它在塑造我们关于现实的共同观念上具有累积的影响。 -
第3题：
下列哪些属于分析能力的培养方法（） ①调查研究 ②运用理论 ③全面分析 ④时时留心
- A、①②③
- B、②③④
- C、①③④
- D、①②③④
正确答案:D -
第4题：
简述流量理论，存量理论和货币分析法理论？
正确答案:在利用国际资金流动的流量理论分析时，一般不考虑资金流动中的各种风险因素，包括汇率变动的风险，这样利率因素决定了资金在国际间的流动情况，这一理论认为一国一次性提高利率会带来持久的资金流入。
存量理论的代表是国际资金流动的资产组合理论。他的核心观点是，投资者的目的是实现风险与收益的最佳组合。从资产组合理论角度看，国际资金流动发生的原因在于投资者为了降低风险，增加收益，因此提高利率对国际资金流动的影响可称为"资产组合在分配效应"。
货币分析法理论，资金在国际间流动的原因和商品劳务在国际间流动的原因一样，都是为了对一国的货币存量进行自发调节，反映了货币供求的不平衡，货币分析法有独特的前提假定与分析结论，他以为改善国际收支的关键在于控制货币供给，货币分析法的分析有独到之处，但也有很大的局限性。 -
第5题：
简述“培养”理论的相关研究，隶属于“文化指标研究”，包括“制度分析”、“讯息系统分析”和“培养分析”三个密切联系的部分。
正确答案: 所谓制度分析：旨在分析大众传播的信息生产、传达和消费过程中各种制度性压力和制约因素，揭示大众传播内容的特定倾向性形成的原因。“制度分析”部分认为，国家立法、司法和行政对传播制度和传媒活动的法律、政策规定；媒介企业内的经营部门和外部银行资本、广告主等对信息生产和传播过程的干预和影响；同业竞争和来自各种利益集团的压力；一般受众对信息传播过程的影响。
所谓讯息系统分析是指大众传播的讯息是通过语言、文字、图画、影像等象征符号来传达的，这些讯息并不是符号的随意组合，而是根据一定的观点和意识形态加工整理后的具有完整意义结构的系统。讯息系统分析旨在揭示媒介讯息系统的整体倾向性。——即传媒提示的“象征性现实”是按照一定价值体系结构安排的。（信息、符号和意义）
所谓培养分析即前述所讲的培养理论。——该理论是讯息系统分析的延伸，旨在考察大众传播的特定倾向所产生的社会结果。（如主流化效应，社会化功能，形成共识，培养人们的现实观、价值观，具有潜移默化的、长期的、累积性影响等） -
第6题：
简述“培养”理论的核心观点。
正确答案:“培养理论”核心观点：传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向通常不是以说教而是以“报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的，它们在形成人们的现实观、社会观或价值观于潜移默化之中。（具有教化作用或社会化作用）
传播媒介的这种“培养效果”主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”上，而电视在“主流形成”过程中的作用尤其重大，可以超越人的不同社会属性，在全社会范围内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。即提供和形成“共识”，培养人们的主流价值观。 -
第7题：
培养理论又称为（）
- A、培养分析
- B、教化分析
- C、涵化分析
- D、内容分析
- E、文本分析
正确答案:A,B,C -
第8题：
简述高等教育的人才培养理论
正确答案: （1）坚持以人为本教育的必要性
（2）加强通识教育的紧迫性 -
第9题：
简述“培养分析”理论。
正确答案:格伯纳等人认为，在现代社会，传播媒介揭示的象征性现实对人们认识和理解世界发挥着巨大的影响。
由于传播媒介的某些倾向性，人们在心目中描绘的主观现实与实际存在的客观现实之间发生着很大的偏离。
同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、培养的过程，它在不知不觉中制约着人们的现实观。
在这个意义上，格伯纳等人将这一研究称为培养分析。 -
第10题：
问答题简述培养瓶法培养分析羊水细胞染色体的标准。正确答案： 计数：至少计数在2个以上独立培养的培养瓶中平均分布的20个细胞，记录任何观察到的染色体数目或结构异常。
分析：至少分析在2个以上独立培养的培养瓶中的5个细胞，所分析的细胞的染色体分辨率应达到320条带水平。
核型分析：至少分析2个细胞，如果发现有一个以上的细胞克隆，则每个克隆核型分析一个细胞。如为嵌合等异常的，则要记录每种核型，且最好分析的细胞来源于不同的克隆群。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述理论分析。正确答案： 利用物理学、力学、统计学等学科的基本原理和方法对河道水流泥沙运动和河床演变过程进行理论分析，求出各种问题的理论解。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题分析自我效能感理论，这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示？正确答案： 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素有：成败经验、对他人的观察、言语劝说和情绪与生理状态。
自我效能感理论对教学的启示：
1）教学中要让每个学生都体验到成功
2）为学生树立良好的榜样
3）耐心对学生言语劝说
4）将学生的情绪和身体状况调节至最佳状态解析： 暂无解析 -
第13题：
“培养理论”也称为“培养分析”或“教化分析”、“涵化分析”，由（）开创的。
- A、沃尔特·李普曼
- B、迈尔文·德弗勒
- C、麦奎尔
- D、乔治·格博纳
正确答案:D -
第14题：
培养分析理论的外围研究有哪三方面？
正确答案: ①制度分析。
②讯息系统分析。
③培养分析。 -
第15题：
分析自我效能感理论，这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示？
正确答案:自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素有：成败经验、对他人的观察、言语劝说和情绪与生理状态。
自我效能感理论对教学的启示：
1）教学中要让每个学生都体验到成功
2）为学生树立良好的榜样
3）耐心对学生言语劝说
4）将学生的情绪和身体状况调节至最佳状态 -
第16题：
简单对比主流化理论与传统培养分析理论的异同
正确答案: 培养分析是一个非常独特的理论，总结起来，它具有以下一些特征：
第一，培养分析理论主要关注商业体制下电视对观众的影响。
第二，培养分析理论把重点放在电视的虚构性内容而不仅限于对新闻的研究。
第三，培养研究并不关注单条信息的影响，而是考察整个讯息系统中重复出现的、稳定的内容模式的宏观影响。
第四，培养分析主要关注的是电视造成的长期的、相对稳定的、一致的、广泛共享的后果，而不是效果研究所追求的变化。
第五，培养分析虽然不否定观众的主动选择能力，但该理论认为由于讯息系统长期积累的培养，要摆脱其影响是不可能的。
第六，培养分析考察的是电视对受众现实感知的影响。
第七，深入地看，培养理论又是一个关于社会控制的理论，它描述了居于主导地位的群体（社会精英）是如何通过商业体制（没有宣传家的宣传）实现其整体利益的。
主流化研究是培养分析研究的转向。
第一，它从关注不同观看量的电视观众之间的培养差异，转而关注重度观众内部的趋同；
第二，它从关注暴力问题，转而关注更为一般的意识形态、霸权和社会控制问题。 -
第17题：
培养理论又称为（）
- A、培养分析
- B、教化分析
- C、涵化分析
- D、内容分析
正确答案:A,B,C -
第18题：
根据“培养”理论的观点，分析电视传媒对观众产生的传播效果。
正确答案:“培养”理论认为，社会要作为一个整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识”，也就是对客观存在的事物、重要的事物以及社会的各种事物、各个部分的相互关系要有大体一致或接近的认识。只有在这个基础上，人们的认识、判断和行为才会有共同的基准，社会生活才能实现协调。“培养分析”尤其强调电视媒介在形成“共识”中的作用，认为电视除了与其他媒介的共同点以外，还有自己的独特优势：
（1）电视拥有最多的受众，受众的接触时间最长；
（2）不需要接触印刷媒介所必需的识字能力；
（3）电视把视听觉手段结合在一起，拥有强烈的目击感、现场感和冲击力；
（4）现代人从幼年时代就和电视生活在一起，很难把“电视中的世界”和现实世界加以区分；
（5）电视能广泛渗透到社会的各个部分（包括儿童、低学历者以及贫困阶层）中去。电视的这些特点，使得它发挥着历史上其他媒介所未曾有过的巨大威力。无论多么重大的事件或问题，不经电视报道就很难被人们作为“社会现实”所认知；反之，一些微不足道的事件，经过电视媒介的大肆渲染，也会成为万众瞩目的“重大事件”。比如，在克林顿的性丑闻发生的同时，美国国会正在讨论一项对民众有重大意义的议案，但由于媒介对性丑闻的大肆报道，民众的吸引力都集中在总统的私生活上，真正值得关心的东西反而乏人问津。同时，电视节目，尤其是“描述现实生活”的电视剧中包含着大量的虚构因素，一般受众很难将这些虚构与现实区别开来，而容易把虚构当成现实来接受。“培养分析”认为，一般受众不可能对这种虚构做出明确的判断，而它们却潜移默化地影响着人们的现实社会观。70年代初美国电视剧《医生威尔比》播出后，主演者收到要求登门就医的观众来信竟达25万封之多，说明在现代人的头脑中，电视提供的“象征性现实”与客观现实之间友生了多么大的混淆 -
第19题：
简述“培养”理论关于社会与传播的基本观点。
正确答案:1.社会要作为一个统一整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识”。只有在此基础上，人们的认识、判断和行为才会有共通的基准，社会生活才能协调。
2.提供这种“共识”是大众传播的一项重要任务。大众传播是现代社会的“故事讲解员”、缓和社会矛盾的“熔炉”、维护现存制度的“文化武器”，在形成社会共识方面发挥着不可替代的巨大作用。
3.尤其强调电视媒介的独特优势和巨大威力。无论多么重大的事件或问题，不经电视报道就很难被人们作为“社会现实”所认知；反之，一些微不足道的事情，经过电视媒介的大肆渲染，也会成为万众瞩目的“重大事件”。 -
第20题：
简述培养理论的基本内容。
正确答案:根据一系列实证调查和分析的结果，格伯纳等人认为，在现代社会，大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众传媒的某些倾向性，人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间正在出现很大的偏离。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、培养的过程，它在不知不觉当中制约着人们的现实观。 -
第21题：
问答题简述流量理论，存量理论和货币分析法理论？正确答案： 在利用国际资金流动的流量理论分析时，一般不考虑资金流动中的各种风险因素，包括汇率变动的风险，这样利率因素决定了资金在国际间的流动情况，这一理论认为一国一次性提高利率会带来持久的资金流入。
存量理论的代表是国际资金流动的资产组合理论。他的核心观点是，投资者的目的是实现风险与收益的最佳组合。从资产组合理论角度看，国际资金流动发生的原因在于投资者为了降低风险，增加收益，因此提高利率对国际资金流动的影响可称为"资产组合在分配效应"。
货币分析法理论，资金在国际间流动的原因和商品劳务在国际间流动的原因一样，都是为了对一国的货币存量进行自发调节，反映了货币供求的不平衡，货币分析法有独特的前提假定与分析结论，他以为改善国际收支的关键在于控制货币供给，货币分析法的分析有独到之处，但也有很大的局限性。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述培养理论的基本内容。正确答案： 根据一系列实证调查和分析的结果，格伯纳等人认为，在现代社会，大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众传媒的某些倾向性，人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间正在出现很大的偏离。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、培养的过程，它在不知不觉当中制约着人们的现实观。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述埃里克逊的新精神分析理论（或人格发展理论）。正确答案： 1.埃里克逊认为，人格的发展继续到人的整个一生，也就是说，社会化过程经历着整个生。
2.人格的发展是一个经历着许多阶段的过程，每一个阶段都有一个特殊的矛盾或核心问题，当这特殊的矛盾解决了，人格也就发展了一步。
3.埃里克逊认为，在每一个心理社会发展阶段，解决了核心问题之后产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质。
4.人格的发展是一辈子的事情，这一点是他的独特之处。
5.他不把人格与道德品质的形成仅限于生理的驱力，而是注意了自我作用与社会文化的响。
6.每个阶段都提出了一个主要的心理社会问题，这对精神病的预防与治疗、对学校教育中学生人格的培养都有一定的针对性，具有一定的现实意义。但是，他的阶段论是根据他的经验总结而来，还缺乏可观的科学实验根据；而且他继承了弗洛伊德的理论，还是强调了本能，把本能说成是人格发展的动力，忽视了人的意识、理智在人格发展中的作用。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述植物组织培养的理论依据？正确答案： 植物组织培养的理论依据是细胞全能性学说，即植物体的每一个细胞都携带有一套完整的基因组，并具有发育成为完整植株的潜在能力。解析： 暂无解析