间接帮助是指帮助者通过（）、（）、限制物等，使学生建立正确的动作概念，以加崐速动作的掌握，提高动作质量。

第1题：

为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习称为（）。

第2题：

保护与帮助时，助力的时机必须符合（），使练习者形成正确的概念。

• A、练习者特点
• B、技术要求
• C、动作难度
• D、保护与帮助的要求

第3题：

在练习过程中教师给予标志物使学生更快建立动作概念，更好地掌握动作的措施叫（）。

• A、帮助
• B、保护
• C、利用器械的保护

第4题：

通过基本动作的学习，可以掌握正确的动作规格，使练习者慢慢建立正确的技术动作概念。

第5题：

在练习过程教师给予标志物，使其更快建立动作概念、更好地掌握动作的措施叫（）。

• A、帮助
• B、保护
• C、利用器械的保护

第6题：

运用语言、呼声或击掌，向练习者示意用力时机、动作节奏和动作要领，属于间接帮助。

第7题：

体操教学中，保护与帮助者的位置，应以不妨碍学生做动作，而且有利于学生完成动作的原则

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

体育教学中，保护和帮助的位置以不妨碍学生的动作，且有利于学生完成动作为原则。

第14题：

利用吊球作标志物，向练习者示意动作的方向、幅度和范围，帮助练习者建立正确的空间感，属于直接帮助。

第15题：

在练习过程中，即时给予信号，使其建立正确动作概念的措施叫（）。

• A、保护
• B、间接帮助
• C、直接帮助

第16题：

学生学习动作时，教师通过设标志物，使其建立正确的动作概念是属于（）。

• A、间接保护
• B、间接帮助
• C、直接帮助

第17题：

在练习过程中通过设标志物，使练习者建立正确的动作概念的措施叫（）。

• A、他人保护
• B、直接帮助
• C、间接帮助

第18题：

为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习称为（）练习。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：