“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A、范仲淹B、胡瑗C、王安石D、朱熹

题目

“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。

  • A、范仲淹
  • B、胡瑗
  • C、王安石
  • D、朱熹
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1.请教教师资格考试:历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题。例如孔子要求“______”。历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题。例如孔子要求“______”。

2.“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A.范仲淹B.胡瑗C.王安石D.朱熹

3.历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题,例如孔子要 求（ ）。

4.中国历史上提出“因材施教”原则的教育家有()。A、孔子B、孟子C、王守仁D、王夫之

更多““因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所”相关问题

  • 第1题：

    在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）
    土川五朗
    略

  • 第2题：

    朱熹、王阳明是宋代的大教育家（）


    正确答案:错误

  • 第3题：

    我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、朱熹

    正确答案:A

  • 第4题：

    我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是（）

    • A、直观性原则
    • B、启发性原则
    • C、巩固性原则
    • D、因材施教原则

    正确答案:C

  • 第5题：

    在先秦教育家中，荀子提倡（）的学习态度。


    正确答案:“虚壹而静”

  • 第6题：

    提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（）

    • A、孔子
    • B、墨子
    • C、荀子
    • D、朱熹

    正确答案:A

  • 第7题：

    孔子是中国古代最早提出“因材施教”原则的教育家。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    填空题
    宋代教育家朱熹的主要著作是（）。

    正确答案： 《四书章句集注》
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    在先秦教育家中，荀子提倡（）的学习态度。

    正确答案： “虚壹而静”
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    “因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。

    正确答案： 孔子
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）

    正确答案： 土川五朗
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    孔子是我国古代著名的教育家。“不愤不启，不悱不发”“学而时习之”的思想体现了下列哪些教学原则(    )
    A

    直观性原则、启发性原则

    B

    循序渐进原则、因材施教原则

    C

    因材施教原则、直观性原则

    D

    启发性原则、巩固性原则


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（）。

    A孔子

    B孟子

    C荀子

    D墨子


    A
    略

  • 第14题：

    宋代教育家朱熹的主要著作是（）。


    正确答案:《四书章句集注》

  • 第15题：

    “因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。


    正确答案:孔子

  • 第16题：

    综述古代教育家关于因材施教的观点，并加以比较和分析。


    正确答案: 孔子用“视其所以，观其所由，察其所安”的方法，掌握学生认识过程，情感过程和意志过程的不同特点，对不同对象，或问同而答异，或问异而答同。《学记》主张“长善救先”，更是强调在了解学生特点的基础上因材施教，并对学生在学习上的各种特点做出更具体的分析，进一步深化了这一原则。汉代徐干提出“导人必因其性”，既要充分调动学生的积极性，又不能强其所难，勉其所不能。他认为教学要注意“使辞足以达其智慧之所至，事足以合其性情之所安，弗过其任而强牵制也”，“大禹善水，君子善导，导人必因其性，治水必因其势，是以功无居而言无弃也”。宋代张载也很注意因材施教。“知其人且知德，故能教人使入德，仲尼所以问同而答异以此”。他要求教师对学生要有全面的了解，知人、知德才能因材施教。明代王守仁主张教学应随人的“分限所及”，也讲因材施教，他以良医治病必须对症下药为例，说明教育应因材施教的道理。以上可见，古代教育家，普遍重视因材施教，他们的丰富经验和精辟论述对后代教益颇多。

  • 第17题：

    俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母，这体现的教学原则是（）

    • A、循序渐进原则
    • B、巩固性原则
    • C、因材施教原则
    • D、启发性原则

    正确答案:B

  • 第18题：

    颜元是时期的教育家（）

    • A、宋代
    • B、元朝
    • C、明清
    • D、隋唐

    正确答案:C

  • 第19题：

    问答题
    综述古代教育家关于因材施教的观点，并加以比较和分析。

    正确答案： 孔子用“视其所以，观其所由，察其所安”的方法，掌握学生认识过程，情感过程和意志过程的不同特点，对不同对象，或问同而答异，或问异而答同。《学记》主张“长善救先”，更是强调在了解学生特点的基础上因材施教，并对学生在学习上的各种特点做出更具体的分析，进一步深化了这一原则。汉代徐干提出“导人必因其性”，既要充分调动学生的积极性，又不能强其所难，勉其所不能。他认为教学要注意“使辞足以达其智慧之所至，事足以合其性情之所安，弗过其任而强牵制也”，“大禹善水，君子善导，导人必因其性，治水必因其势，是以功无居而言无弃也”。宋代张载也很注意因材施教。“知其人且知德，故能教人使入德，仲尼所以问同而答异以此”。他要求教师对学生要有全面的了解，知人、知德才能因材施教。明代王守仁主张教学应随人的“分限所及”，也讲因材施教，他以良医治病必须对症下药为例，说明教育应因材施教的道理。以上可见，古代教育家，普遍重视因材施教，他们的丰富经验和精辟论述对后代教益颇多。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是（）
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    巩固性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母，这体现的教学原则是（）
    A

    循序渐进原则

    B

    巩固性原则

    C

    因材施教原则

    D

    启发性原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。
    A

    范仲淹

    B

    胡瑗

    C

    王安石

    D

    朱熹


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（）。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    荀子

    D

    墨子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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