智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。

题目

智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。

相似考题

1.加涅的分类理论将认知学习分为()．A．言语信息、智力技能、认知策略B．知识信息、智力技能、动作技能C．言语信息、动作技能、认知策略D．智力技能、动作技能、认知策略

2.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是培养解决能力和创造性的发展；三是（ ）的培养。

3.下列对化学技能性知识的学习策略描述不正确的是（　　）。A、多重联系策略 B、概念形成策略 C、可视化策略 D、练习一反馈策略

4.为了避免知识的僵化,有必要使学生在大脑中储存知识时,将所学知识与该知识使用条件结合起来,形成()知识,即学习知识的同时,明确这些知识在什么条件下有用。A、固化B、整体化C、结构化D、条件化

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  • 第1题：

    认知领域学习的内容相当于

    A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识
    B.陈述性知识、智力技能与认知策略
    C.陈述性知识与程序性知识
    D.知识和技能

    答案：B
    解析：
    布卢姆从教学活动所要实现的整体目标出发，将学习分为认知领域学习、情感领域学习和心理运动领域的学习。而加涅将学习结果分为五类：言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习，前三项属于认知领域的学习，

  • 第2题：

    简述促进智力技能形成和发展的条件。


    正确答案: 学生的智力技能主要是在教学活动中形成的。要促进学生智力技能的发展，使它达到灵活掌握的水平，需要创设应用这种技能去解决问题的机会和条件。
    ①识别课题类型。在解答课题时，学生若能识别课题属于那一种类型，就能运用相应的智力技能进行解答。
    ②把握全部情况。要洞察课题的本质关系，不能只抓住个别因素，而要整个儿地把握全部情况。
    ③摆脱旧经验的影响。由于经验具有定势作用，常常会阻碍人们揭示课题的本质或关系。

  • 第3题：

    学生了解应用策略性知识的情景和条件是其策略性知识的（）

    • A、概念化
    • B、条件化
    • C、结构化
    • D、自动化

    正确答案:B

  • 第4题：

    关于智力技能的培养，说法正确的有（）

    • A、形成条件化知识
    • B、促进命题知识的自动化
    • C、不断示范
    • D、科学练习

    正确答案:A,D

  • 第5题：

    个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？


    正确答案: 需要经历的阶段：
    ①活动的定向阶段；
    ②物质活动或物质化活动阶段；
    ③出声的外部言语阶段；
    ④无声的外部言语阶段；
    ⑤内部言语阶段。
    形成的条件：
    ①指导学生以正确的途径和方法解决问题；
    ②按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
    ③促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。

  • 第6题：

    将积累起来的策略性知识加以归纳整理，使之条理化，系统化，纲领化，形成相互关联的产生式系统，这是策略性知识的（）

    • A、概念化
    • B、条件化
    • C、结构化
    • D、自动化

    正确答案:C

  • 第7题：

    将点点滴滴地逐渐积累起来的策略性知识加以归纳整理，使之条理化，系统化，纲领化，形成相互关联的产生式系统，这是策略性知识的（）。

    • A、自动化
    • B、概念化
    • C、结构化
    • D、条件化

    正确答案:C

  • 第8题：

    要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）。

    • A、分解性策略
    • B、理解策略
    • C、条件化策略
    • D、练习策略

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    加涅的分类理论将认知学习分为（）
    A

    言语信息、智力技能、认知策略

    B

    知识信息、智力技能、动作技能

    C

    言语信息、动作技能、认知策略

    D

    智力技能、动作技能、认知策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策略的综合统一，是高度概括化、系统化、可应用化的知识技能和策略。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    关于智力技能的培养，说法正确的有（）
    A

    形成条件化知识

    B

    促进命题知识的自动化

    C

    不断示范

    D

    科学练习


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    家庭教育内容的“倒置”现象指的是（）。

    • A、家庭教育重视品德与非智力技能
    • B、家庭教育重视环境
    • C、家庭教育侧重特长培养
    • D、家庭教育侧重科学文化知识和智力技能，而忽视品德和非智力技能

    正确答案:D

  • 第14题：

    程序性知识包括心智技能和（）。

    • A、操作技能
    • B、认知策略
    • C、元认知策略
    • D、智力技能

    正确答案:B

  • 第15题：

    认知技能领域包括有关信息、知识的回忆和再认知，以及智力技能和（）的形成。


    正确答案:认知策略

  • 第16题：

    加涅的学习条件理论区别了五种学习结果的范畴：智力技能、认知策略、语言信息、运动技能、态度。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    加涅的分类理论将认知学习分为（）。

    • A、言语信息、智力技能、认知策略
    • B、知识信息、智力技能、动作技能
    • C、言语信息、动作技能、认知策略
    • D、智力技能、动作技能、认知策略

    正确答案:A

  • 第18题：

    下列哪一项是加涅对学习结果的分类？（）

    • A、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度
    • B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和价值
    • C、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和态度
    • D、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和价值

    正确答案:A

  • 第19题：

    策略性知识的种类不包括（）。

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、条件化策略
    • D、资源管理策略

    正确答案:C

  • 第20题：

    问答题
    简述促进智力技能形成和发展的条件。

    正确答案： 学生的智力技能主要是在教学活动中形成的。要促进学生智力技能的发展，使它达到灵活掌握的水平，需要创设应用这种技能去解决问题的机会和条件。
    ①识别课题类型。在解答课题时，学生若能识别课题属于那一种类型，就能运用相应的智力技能进行解答。
    ②把握全部情况。要洞察课题的本质关系，不能只抓住个别因素，而要整个儿地把握全部情况。
    ③摆脱旧经验的影响。由于经验具有定势作用，常常会阻碍人们揭示课题的本质或关系。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？

    正确答案： 需要经历的阶段：
    ①活动的定向阶段；
    ②物质活动或物质化活动阶段；
    ③出声的外部言语阶段；
    ④无声的外部言语阶段；
    ⑤内部言语阶段。
    形成的条件：
    ① 指导学生以正确的途径和方法解决问题；
    ② 按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
    ③ 促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（）
    A

    概念化

    B

    条件化

    C

    结构化

    D

    自动化

    E

    策略化


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    程序性知识包括心智技能和（）。
    A

    操作技能

    B

    认知策略

    C

    元认知策略

    D

    智力技能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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