更多“幼儿园课程内容组织”相关问题
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第1题：
幼儿园课程组织包括哪些内容（）
- A、编制幼儿园课程内容
- B、制订幼儿园教育计划
- C、选择幼儿园教育活动的组织与指导方式
- D、确定教育对象
正确答案:A,B,C -
第2题：
幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
正确答案:逻辑顺序；螺旋式组织 -
第3题：
幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（），纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
正确答案:心理顺序；螺旋式组织 -
第4题：
根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。
- A、心理顺序
- B、逻辑顺序
- C、纵向组织
- D、横向组织
正确答案:A,D -
第5题：
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
正确答案:以儿童为中心 -
第6题：
简述幼儿园课程内容的组织原则。
正确答案:课程内容的组织形式尽管十分不同而且多样，但所有不同的形式仍有需要共同遵循的基本原则。这些原则是由儿童学习与发展的规律所决定的。
（1）顺序性
顺序性原则是组织学习内容的时间次序。根据儿童认识和学习内容的特点，课程内容的组织安排一般应该由浅入深；由易到难；由近至远；由简单到复杂；由已知到未知；由具体到抽象。
（2）连续性
连续性原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。也就是说，课程内容的安排应当使每一后续的学习内容都是建立在前面学习经验的基础之上，使前学习的终点成为后学习的起点和认识基础。同时，后续的学习又是原先经验的扩展与加深。
（3）整合性
整合性原则是指加强课程内容之间，内容和学生的学习经验之间、以及学习经验之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。其目的在于增强儿童对所学内容的理解，提高学习效率和应用知识的能力。 -
第7题：
多选题根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。A心理顺序
B逻辑顺序
C纵向组织
D横向组织
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题幼儿园课程内容的组织方法中论理组织法的优缺点？正确答案： 系统知识；思维训练；计划性；容易把握；兴趣需要；生活学习能力差异。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题幼儿园课程内容的组织原则有哪些？正确答案： （1）逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
（2）纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。
（3）直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。正确答案： 逻辑顺序,螺旋式组织解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿园课程内容的组织原则。正确答案： 课程内容的组织形式尽管十分不同而且多样，但所有不同的形式仍有需要共同遵循的基本原则。这些原则是由儿童学习与发展的规律所决定的。
（1）顺序性
顺序性原则是组织学习内容的时间次序。根据儿童认识和学习内容的特点，课程内容的组织安排一般应该由浅入深；由易到难；由近至远；由简单到复杂；由已知到未知；由具体到抽象。
（2）连续性
连续性原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。也就是说，课程内容的安排应当使每一后续的学习内容都是建立在前面学习经验的基础之上，使前学习的终点成为后学习的起点和认识基础。同时，后续的学习又是原先经验的扩展与加深。
（3）整合性
整合性原则是指加强课程内容之间，内容和学生的学习经验之间、以及学习经验之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。其目的在于增强儿童对所学内容的理解，提高学习效率和应用知识的能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题幼儿园课程组织包括哪些内容（）A编制幼儿园课程内容
B制订幼儿园教育计划
C选择幼儿园教育活动的组织与指导方式
D确定教育对象
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。
- A、逻辑组织法
- B、心理顺序法
- C、纵向组织法
- D、直线组织法
正确答案:B -
第14题：
幼儿园课程内容的组织原则有哪些？
正确答案: （1）逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
（2）纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。
（3）直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。 -
第15题：
以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）。
正确答案:心理顺序 -
第16题：
幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。
- A、前组织
- B、后组织
- C、纵向组织
- D、横向组织
正确答案:C,D -
第17题：
幼儿园课程内容的两种组织方法是论理组织法和（）。
正确答案:心理组织法 -
第18题：
名词解释题幼儿园课程内容组织正确答案： 指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些？正确答案：
课程内容的组织方式主要有3种,即分科课程、核心课程和活动课程。
(1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。
(2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行。
(3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点,重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题幼儿园课程内容的组织方式有哪些？各有何优缺点？正确答案： 幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
幼儿园课程内容的组织应保证课程的综合性、趣味性、活动性。
1.论理组织法——学科课程
指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。该方法强调知识本身的逻辑顺序，对幼儿掌握系统的知识是有益的。
优点：有利保持知识的系统性，完成预定的教学目标，教师较容易掌握。缺点：忽视与学习者的联系。
2．心理组织法——活动课程
心理组织法是根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。该方法帮助儿童统整和贯通知识和经验。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。正确答案： 直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。
螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习活动的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（），纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。正确答案： 心理顺序,螺旋式组织解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。正确答案： （1）直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习过程的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。（2）举例（7分）解析： 暂无解析