设计和组织谈话活动的第一步是（），引出谈话话题。

题目

设计和组织谈话活动的第一步是（），引出谈话话题。

相似考题

1.在元旦节时教师组织幼儿开展“国庆节”的谈话活动违背了谈话活动话题需具有一定新鲜感的要求。()此题为判断题(对，错)。

2.幼儿园谈话活动的基本结构包括()。A、创设适当的谈话情境B、围绕话题自由交谈C、围绕话题深入交谈D、围绕话题个别交谈E、迁移谈话的经验

3.谈话活动的基本特征包括()。A.谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题B.谈话活动中教师起间接指导作用C.谈话活动注重多方的信息交流D.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛

4.谈话活动中,教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。()此题为判断题(对，错)。

更多“设计和组织谈话活动的第一步是（），引出谈话话题。”相关问题

  • 第1题：

    设计一个大班谈话活动，包括活动目标、活动准备和活动过程三个方面，其活动名称(即话题)自定。


    答案：
    解析：
    我家的房子 活动目标：
    (1)能够较为准确地描述家外四周的环境，家中的物体以及简单表达自己的感受。
    (2)能专注地倾听同伴的谈话并理解谈话内容做出相应的反应。
    (3)学会观察身边的房屋，找找自己喜欢的样子。
    活动准备：
    (1)教师提醒幼儿各自带一张有关于自己家房子的照片。
    (2)教室准备一张自己家的图片；若干各式各样房屋的图片。
    (3)收集图片的小册子一个。
    活动过程：
    (1)活动导入(图片展示)
    教师：“小朋友们，让老师找找你们的小眼睛在哪里。今天，老师给大家带来了一张非常漂亮的图片”。(将关于老师家的图片进行展示)
    “看，这是一所房子，是老师自己家的房子，老师非常喜欢自己家的房子，也想向小朋友们介绍一下我家的房子”。
    (2)活动展开
    ①教师示范讲述
    A．教师将有关于自己家的图片的内容进行介绍，注意顺序是从屋外四周的环境到屋里的物体。
    B．“老师让小朋友们都带了有关于自己家的图片，现在让我们一起来看看吧!”引导幼儿观察自己所带的图片，并请个别幼儿模仿教师先前的示范对自己家的房子进行介绍。
    C．在幼儿讲述完毕后，教师进行相应的总结，强调讲述的顺序。
    ②幼儿自由讲述
    A．教师：“接下来请小朋友们两个一组，互相介绍一下自己家的房子。”(注意：要认真倾听别的小朋友的讲话；不能随便离开自己的座位)
    B．幼儿交谈完毕后，教师组织请个别幼儿为大家一起讲述自己家的样子。
    (3)活动延伸
    “老师刚刚听了小朋友们的介绍，觉得我们每个人家里的房子都是非常漂亮的，但老师还知道有很多不同地方的房子都是不一样的，让我们一起来看看吧!”(出示各式不同地方或国家房屋的图片)。
    “看了这么多漂亮的房子，不知道小朋友们都喜欢什么样子的房子呢?请和自己的同伴说一说：我喜欢的房子是 ……”。
    (4)活动结束
    “大家都说了自己喜欢的房子，那让我们用笔把它们画下来吧!”
    活动结束后将图片和幼儿的画整理成册。

  • 第2题：

    在元旦节时教师组织幼儿开展“国庆节”的谈话活动违背了谈话活动话题需具有一定新鲜感的要求。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    幼儿园谈话活动中有趣的中心话题是（）

    • A、与幼儿目前的关心点有关的话题
    • B、幼儿不熟悉的话题
    • C、有明确的谈话内容要求的话题
    • D、曾经反复提起和谈论的话题

    正确答案:C

  • 第4题：

    谈话活动的话题必须具有什么条件？


    正确答案: 第一，儿童对中心话题具有一定的熟悉度。话题应是儿童日常生活中熟悉的、喜闻乐见的内容，
    第二，要使儿童对中心话题具有一定的新鲜感。中心话题要能调动儿童参与谈话的积极性，对儿童具有一定的新鲜感和刺激性，
    第三，中心话题要与儿童生活中共同关心的内容有关，能引起儿童共同的谈话与讨论的兴趣。

  • 第5题：

    教师用提问的方式引出话题，或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范，体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征（）

    • A、谈话内容的适宜性
    • B、谈话主体的互动性
    • C、谈话过程的自由性
    • D、教师作用的间接性

    正确答案:D

  • 第6题：

    谈话活动中，教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（）。

    • A、提出基本原则，引导认真倾听
    • B、创设谈话情境，引出谈话话题
    • C、幼儿围绕话题自由交谈
    • D、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围

    正确答案:B

  • 第8题：

    判断题
    谈话活动中，教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    活动设计题：《喜洋洋与灰太狼》是幼儿非常喜欢的动画片，请围绕此话题设计一个语言谈话活动。

    正确答案： 一、活动目标
    1.学会用连贯的语言，围绕《喜羊羊与灰大狼》进行谈话。
    2.能从不同角度谈论人物角色，学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
    3.能较耐心地倾听别人说话，并能大方地向同伴、老师表达自己的想法。
    二、活动准备
    1.看过动画片《喜羊羊与灰太狼》。
    2.布置动画片主要人物的图片展。
    3.歌曲《别看我只是一只羊》《羊羊顶呱呱》
    三、活动过程
    1.欣赏歌曲，通过提问引出谈话话题。播放歌曲《别看我只是一只羊》，教师谈话，激发幼儿对谈论"喜羊羊与灰太狼"的兴趣。
    （1）小朋友知道这是什么歌吗？它是哪部动画片里的歌？
    （2）你在哪里看过《喜羊羊与灰太狼》？和谁在一起看的？你们看《喜羊羊与灰太狼》剧情是怎么样的？你觉得最精彩的是哪一集？
    2.围绕《喜羊羊与灰太狼》与同伴自由交谈。让幼儿自由组合，与身边的同伴自由交谈，教师巡视了解幼儿谈论的情况。
    3.引导幼儿集体谈论《喜羊羊与灰太狼》。教师请个别幼儿在集体面前说说自己的想法。要求围绕以上问题，大方地向同伴、老师表达自己对喜羊羊与灰太狼的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对耐心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
    4.引导幼儿进一步拓展话题。
    （1）教师提问：这部动画片里有很多人物，你最喜欢的人物是谁呢？为什么？教师在活动室周围布置动画片主要角色的图片展.让喜欢同一个人物的幼儿聚在一起相互说说自己喜欢的理由。请个别幼儿在集体面前说说自己喜欢的人物及理由，鼓励其他幼儿进行补充，将人物的特点说得比较全面完整。
    （2）引导幼儿从不同角度谈论人物角色，进一步拓展话题。
    ①教师提出问题：喜欢羊的小朋友比较多，喜欢狼的比较少，因为很多小朋友觉得狼很坏，有很多缺点，小朋友想想：灰太狼有没有优点？有哪些优点？喜羊羊有没有缺点？有哪些缺点？
    ②在与幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如喜羊羊：是族群里跑得最快的羊，乐观、好动，永远带着微笑。由于他每次都识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命，是羊氏部落的小英雄。但他办事性子急，常常慢羊羊只说前面一句，后一句他已经抢在前面把事情干完了，可大多数时候话没听全，做出来的事常常弄出笑话。
    5.欣赏歌曲《羊羊顸呱呱》，结束活动。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    在元旦节时教师组织幼儿开展“国庆节”的谈话活动违背了谈话活动话题需具有一定新鲜感的要求。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。
    A

    创设适当的谈话情境

    B

    围绕话题自由交谈

    C

    围绕话题深入交谈

    D

    围绕话题个别交谈

    E

    迁移谈话的经验


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    设计和组织谈话活动的第一步是（），引出谈话话题。

    正确答案： 创设谈话情境
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    谈话活动中，教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动（）

    • A、侧重于培养儿童的语言能力
    • B、考虑话题内容的认知范畴
    • C、巩固加深有关科学内容的认识
    • D、关注儿童对话题内容的掌握

    正确答案:A

  • 第15题：

    谈话活动的重点和核心内容是（）

    • A、创设谈话情境，引出谈话话题
    • B、围绕话题自由交谈
    • C、教师引导儿童逐步拓展谈话范围
    • D、教师隐形示范新的谈话经验

    正确答案:C

  • 第16题：

    以“我最喜欢吃的水果”为话题，设计一个中班的谈话活动的目标。


    正确答案: （1）情感态度目标；
    （2）认知目标；
    （3）能力技能目标。

  • 第17题：

    在元旦节时教师组织幼儿开展“国庆节”的谈话活动违背了谈话活动话题需具有一定新鲜感的要求。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    幼儿园谈话活动设计的基本结构一般由三个步骤组成，其中第一步骤是（）。

    • A、创设谈话情境，引出话题
    • B、围绕话题自由交谈
    • C、拓展谈话话题
    • D、总结谈话活动

    正确答案:A

  • 第19题：

    谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式，以下关于谈话活动特点阐释不合适的是（）。

    • A、谈话活动有一个有趣的中心话题
    • B、谈话活动注重师幼双方的信息交流
    • C、谈话活动适用于宽松的交谈气氛
    • D、谈话活动中教师起间接引导作用

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    幼儿园谈话活动设计的基本结构一般由三个步骤组成，其中第一步骤是（）。
    A

    创设谈话情境，引出话题

    B

    围绕话题自由交谈

    C

    拓展谈话话题

    D

    总结谈话活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    谈话活动的重点和核心内容是（）
    A

    创设谈话情境，引出谈话话题

    B

    围绕话题自由交谈

    C

    教师引导儿童逐步拓展谈话范围

    D

    教师隐形示范新的谈话经验


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    设计一个大班谈话活动，包括活动目标、活动准备和活动过程三个方面，其活动名称（即话题）自定。

    正确答案： 我家的房子活动目标：
    （1）能够较为准确地描述家外四周的环境，家中的物体以及简单表达自己的感受。
    （2）能专注地倾听同伴的谈话并理解谈话内容做出相应的反应。
    （3）学会观察身边的房屋，找找自己喜欢的样子。
    活动准备：
    （1）教师提醒幼儿各自带一张有关于自己家房子的照片。
    （2）教室准备一张自己家的图片；若干各式各样房屋的图片。
    （3）收集图片的小册子一个。
    活动过程：
    （1）活动导入（图片展示）
    教师：“小朋友们，让老师找找你们的小眼睛在哪里。今天，老师给大家带来了一张非常漂亮的图片”。（将关于老师家的图片进行展示）
    “看，这是一所房子，是老师自己家的房子，老师非常喜欢自己家的房子，也想向小朋友们介绍一下我家的房子”。
    （2）活动展开
    ①教师示范讲述
    A.教师将有关于自己家的图片的内容进行介绍，注意顺序是从屋外四周的环境到屋里的物体。
    B.“老师让小朋友们都带了有关于自己家的图片，现在让我们一起来看看吧!”引导幼儿观察自己所带的图片，并请个别幼儿模仿教师先前的示范对自己家的房子进行介绍。
    C.在幼儿讲述完毕后，教师进行相应的总结，强调讲述的顺序。
    ②幼儿自由讲述
    A.教师：“接下来请小朋友们两个一组，互相介绍一下自己家的房子。”（注意：要认真倾听别的小朋友的讲话；不能随便离开自己的座位）
    B.幼儿交谈完毕后，教师组织请个别幼儿为大家一起讲述自己家的样子。
    （3）活动延伸
    “老师刚刚听了小朋友们的介绍，觉得我们每个人家里的房子都是非常漂亮的，但老师还知道有很多不同地方的房子都是不一样的，让我们一起来看看吧!”（出示各式不同地方或国家房屋的图片）。
    “看了这么多漂亮的房子，不知道小朋友们都喜欢什么样子的房子呢？请和自己的同伴说一说：我喜欢的房子是……”。
    （4）活动结束
    “大家都说了自己喜欢的房子，那让我们用笔把它们画下来吧!”
    活动结束后将图片和幼儿的画整理成册。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿园谈话活动中有趣的中心话题是（）
    A

    与幼儿目前的关心点有关的话题

    B

    幼儿不熟悉的话题

    C

    有明确的谈话内容要求的话题

    D

    曾经反复提起和谈论的话题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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