谈话活动中,教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。()此题为判断题(对，错)。

题目
谈话活动中,教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.指导幼儿口头语言表达能力的要求是()。A、要求幼儿学会围绕中心话题谈话，避免“跑题”现象B、要求幼儿围绕中心话题不断扩展谈话内容C、要求幼儿把握谈话时间D、要求幼儿按要求转换话题

2.教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。A对B错

3.指导幼儿口头语言表达能力的要求是（）。A要求幼儿学会围绕中心话题谈话，避免"跑题"现象B要求幼儿围绕中心话题不断扩展谈话内容C要求幼儿把握谈话时间D要求幼儿按要求转换话题

4.谈话活动的基本特征包括()。A.谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题B.谈话活动中教师起间接指导作用C.谈话活动注重多方的信息交流D.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛

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  • 第1题：

    谈话活动中，教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    在幼儿园各种谈话活动中，教师均可根据话题的内容，适当增进幼儿动手操作的机会。


    间接引导

  • 第3题：

    5、教师通过提问、转换角色、暗示及平行谈话等方式引导幼儿学习谈话规则，提高谈话水平，说明教师在谈话活动中起到（）。

    A．直接引导作用

    B．间接引导作用

    C．主导作用

    D．主体作用


    间接引导作用

  • 第4题：

    幼儿园谈话活动设计的基本结构一般由三个步骤组成，其中第一步骤是（）。

    A创设谈话情境，引出话题

    B围绕话题自由交谈

    C拓展谈话话题

    D总结谈话活动


    A
    略

  • 第5题：

    【单选题】在幼儿园集体谈话活动中，教师首先要做的就是创设谈话（），引出谈话话题。

    A．情境

    B．情景

    C．环境

    D．氛围


    幼儿与教师交谈;幼儿与幼儿 的个别交谈;集体交谈

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