5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试（）新的排列规律。A、改造B、创造C、制造D、创编

题目

5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试（）新的排列规律。

  • A、改造
  • B、创造
  • C、制造
  • D、创编
相似考题

1.排列图是为了对发生频次从( )的项目进行排列而采用的简单图示技术。A．最低到最高B．最高到最低C．没有分别D．按一定规律

2.下列关于3-4岁幼儿数学认知方面发展的目标是（）A、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示C、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律D、初步理解量的相对性

3.5-6岁幼儿能用简单的记录表、统计等表示简单的（）。A、相互关联B、排列规律C、数量关系

4.晶体的内部质点都作有规律排列。（）

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  • 第1题：

    5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。

    • A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少
    • B、能用数词描述事物或动作
    • C、能用简单的图表述简单的数量关系
    • D、会用数词描述事物的顺序和位置

    正确答案:C

  • 第2题：

    5-6岁幼儿能较快融入新的（）环境。如换了新的幼儿园或者班级。

    • A、社会
    • B、自然
    • C、人文
    • D、人际关系

    正确答案:D

  • 第3题：

    5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的（）。

    • A、发展
    • B、变化
    • C、成因
    • D、结果
    • E、规律

    正确答案:B

  • 第4题：

    5-6岁幼儿乐于（）美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

    • A、搜集
    • B、收藏
    • C、收集
    • D、发现

    正确答案:C

  • 第5题：

    句中多层定语的排列没有规律。（）


    正确答案:错误

  • 第6题：

    单选题
    5-6岁幼儿能用简单的记录表、统计等表示简单的（）。
    A

    相互关联

    B

    排列规律

    C

    数量关系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    判断题
    土壤垂直带谱由山下向山上的排列规律，类似于基带土壤向低纬度水平方向的排列规律。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 类似于基带土壤向高纬度水平方向的排列规律。

  • 第8题：

    单选题
    5-6岁幼儿能较快融入新的（）环境。如换了新的幼儿园或者班级。
    A

    社会

    B

    自然

    C

    人文

    D

    人际关系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    排列图是为了对发生频次从（　　）的项目进行排列而采用的简单图示技术。
    A

    最低到最高

    B

    最高到最低

    C

    没有分别

    D

    按一定规律


    正确答案： B
    解析： 排列图是为了对发生频次从最高到最低的项目进行排列而采用的简单图示技术。排列图是建立在帕累托原理的基础上，主要的影响往往是由少数项目导致的，通过区分最重要的与较次要的项目，可以用最少的努力获取最佳的改进效果。

  • 第10题：

    多选题
    逻辑观点的排列顺序有（）
    A

    按重要性排列

    B

    按时间先后顺序排列

    C

    按事物发展的自身规律排列

    D

    按逻辑顺序排列


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。
    A

    能通过一一对应的方法比较两组物体的多少

    B

    能用数词描述事物或动作

    C

    能用简单的图表述简单的数量关系

    D

    会用数词描述事物的顺序和位置


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    5-6岁幼儿在成人的帮助下能制定简单的调查计划并（）。
    A

    实施

    B

    推行

    C

    执行


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    土壤垂直带谱由山下向山上的排列规律，类似于基带土壤向低纬度水平方向的排列规律。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    5-6岁幼儿在成人的帮助下能制定简单的调查计划并（）。

    • A、实施
    • B、推行
    • C、执行

    正确答案:C

  • 第15题：

    5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的（）。

    • A、联系
    • B、关联
    • C、关系

    正确答案:C

  • 第16题：

    科研方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    逻辑观点的排列顺序有（）

    • A、按重要性排列
    • B、按时间先后顺序排列
    • C、按事物发展的自身规律排列
    • D、按逻辑顺序排列

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    单选题
    5-6岁幼儿乐于（）美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
    A

    搜集

    B

    收藏

    C

    收集

    D

    发现


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    下列关于3-4岁幼儿数学认知方面发展的目标是（）
    A

    能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

    B

    能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示

    C

    能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律

    D

    初步理解量的相对性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    （）即事物内部各要素有规律、有秩序的排列，形成整齐一律的美感形式。

    正确答案： 节奏
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）
    A

    引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

    B

    引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

    C

    引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

    D

    鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的（）。
    A

    发展

    B

    变化

    C

    成因

    D

    结果

    E

    规律


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试（）新的排列规律。
    A

    改造

    B

    创造

    C

    制造

    D

    创编


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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