课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”，指的是（）

题目

课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”，指的是（）

相似考题

1.发展性原则:包括以下哪几项幼儿园的教育教学活动(),能促进幼儿个性的全面发展.()A.智力B.体力C.道德D.意志E.情感等的发展，使幼儿从现有的发展水平向最近发展区发展

2.课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内,说明课程内容的选择符合()。A.目的性原则B.发展适宜性原则C.兴趣性原则D.价值性原则

3.教育内容既要符合幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。这符合（ ） A、基础性原则 B、兴趣性原则 C、发展适宜性原则 D、价值性原则

4.幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力,其难度水平应处于幼儿的()。A.敏感期B.最近发展区C.关键期D.最佳教学期

更多“课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度”相关问题

  • 第1题：

    教育内容既要符合幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。这符合（ ）
    A.基础性原则 B.兴趣性原则 C.发展适宜性原则 D.价值性原则


    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。。

    A、正确，有利于幼儿园和小学的衔接
    B、错误，背离了幼儿教育的基本目标
    C、正确，有利于促进儿童认知发展水平
    D、错误，只能适量增加小学教育的内容

    答案：B
    解析：
    幼儿园教育应当遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。

  • 第3题：

    最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的“（）”之内。


    正确答案:最近发展区

  • 第5题：

    下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。

    • A、课程内容即教材
    • B、课程内容即学习活动
    • C、课程内容即科学知识
    • D、课程内容即学习经验

    正确答案:C

  • 第6题：

    课程的适宜发展性就是要求幼儿园课程迎合和迁就幼儿现有的身心发展水平。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    单选题
    在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？
    A

    因地制宜

    B

    参与性

    C

    健康安全

    D

    发展适宜性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    （）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”。
    A

    兴趣性

    B

    发展适宜性

    C

    价值性

    D

    基础性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合(   )。
    A

    价值性原则

    B

    发展适宜性原则

    C

    基础性原则

    D

    兴趣性原则


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。
    A

    正确，有利于幼儿园和小学的衔接

    B

    错误，背离了幼儿教育的基本目标

    C

    正确,有利于促进儿童认知发展水平

    D

    错误，只能适量增加小学教育的内容


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    填空题
    课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”，指的是（）

    正确答案： 发展适宜性
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    课程内容应既能满足幼儿当前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为其以后的学习奠定基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（ ）。
    A.价值性原则
    B.基础性原则
    C.发展适宜性原则
    D.兴趣性原则


    答案：C
    解析：
    发展适宜性原则是指教育必须符合幼儿身心发展的规律。一方面，教育内容应该符合幼儿已有的发展水平；另一方面，教育要促进幼儿的进一步发展。

  • 第14题：

    教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。( )


    答案：对
    解析：
    教育的发展性原则是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。故正确。

  • 第15题：

    在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？

    • A、因地制宜
    • B、参与性
    • C、健康安全
    • D、发展适宜性

    正确答案:D

  • 第16题：

    评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）。

    • A、教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验
    • B、教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验
    • C、教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平
    • D、教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步进行

    正确答案:D

  • 第17题：

    幼儿园的教育活动既要适合幼儿的现阶段水平，又要具有一定的挑战性，这样才能促进幼儿不断发展。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    （）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”。

    • A、兴趣性
    • B、发展适宜性
    • C、价值性
    • D、基础性

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。
    A

    课程内容即教材

    B

    课程内容即学习活动

    C

    课程内容即科学知识

    D

    课程内容即学习经验


    正确答案： C
    解析： 幼儿园课程内容取向包括课程内容即教材、课程内容即学习活动和课程内容即学习经验，因此答案为C选项。

  • 第20题：

    单选题
    评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）。
    A

    教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验

    B

    教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验

    C

    教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平

    D

    教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步进行


    正确答案： A
    解析： 评价幼儿园活动内容时，活动内容的针对性和挑战性是指教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。D选项没有体现活动内容的挑战性特点，活动内容应该体现维果茨基的“最近发展区”原则。

  • 第21题：

    单选题
    “使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
    A

    课程内容即教材

    B

    课程内容即学习活动

    C

    课程内容即学习经验

    D

    课程内容即生活体验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的“（）”之内。

    正确答案： 最近发展区
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（）。
    A

    发展适宜性原则

    B

    价值性原则

    C

    基础性原则

    D

    兴趣性原则


    正确答案： B
    解析： 学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能滞后。按维果茨基的理论来说，即要找准每个孩子的“最近发展区”，要“跳一跳，摘桃子”。

相关内容