（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向

题目

（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

  • A、目标取向
  • B、过程取向
  • C、主体取向
  • D、实践取向
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1.通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性,与不同的评价方式结合,作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。叫做()A、类群效应B、模式效应C、评价效应D、理想效应

2.学术评价者与评价对象不包括（）A、学术评价B、学术评价者C、学生评价对象D、学术成果展览

3.发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式

4.主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的()。A、宣传动员B、收集评价资料C、总结评价结果D、分析评价资料

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  • 第1题：

    教师职业道德的评价中的“他人评价”，其评价者主要是个人，指的是（）。

    • A、社会
    • B、被评价者
    • C、被评价者以外的第三者
    • D、学生

    正确答案:C

  • 第2题：

    课程创生观认为，教师的角色是课程的（）

    • A、执行者
    • B、开发者
    • C、监督者
    • D、评价者

    正确答案:B

  • 第3题：

    在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者


    正确答案:正确

  • 第4题：

    有效的健康教育评价主要取决于（）。

    • A、科学的评价方法
    • B、正确使用评价工具
    • C、评价者的专业素养与技能
    • D、评价者与被评价者相互配合

    正确答案:C

  • 第5题：

    360度绩效评价法是由下列哪些人担任评价者（）

    • A、被评价者本人
    • B、被评者上级
    • C、被评价者下级
    • D、被评价者同级
    • E、客户

    正确答案:A,C,D,E

  • 第6题：

    单选题
    （）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
    A

    目标取向

    B

    过程取向

    C

    主体取向

    D

    实践取向


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    判断题
    访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式

    正确答案： 建构主义哲学观
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    课程评价中教师既是被评价者，也是评价者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学术评价者与评价对象不包括（）
    A

    学术评价

    B

    学术评价者

    C

    学生评价对象

    D

    学术成果展览


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认为“社交能力与谈判能力之间有很强的逻辑关系”容易产生（）
    A

    评价者首因效应

    B

    评价者逻辑效应

    C

    评价者晕轮效应

    D

    评价者近因效应


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    （）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。


    正确答案:访谈法

  • 第15题：

    认为“社交能力与谈判能力之间有很强的逻辑关系”容易产生（）

    • A、评价者首因效应
    • B、评价者逻辑效应
    • C、评价者晕轮效应
    • D、评价者近因效应

    正确答案:B

  • 第16题：

    课程评价中教师既是被评价者，也是评价者。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    判断题
    在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。
    A

    宣传动员

    B

    收集评价资料

    C

    总结评价结果

    D

    分析评价资料


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    360度考评也称360度反馈评价，是指对员工进行评价时，由与被评价者有密切关系的人分别匿名对被评价者进行评价，包括被评价者对自己的评价。根据上述定义，下列哪些人不适合做360度考评的评价人？（　　）
    A

    被评价者的上级

    B

    被评价者的下属

    C

    被评价者的客户

    D

    被评价者的同行


    正确答案： D
    解析：
    360度考评的定义要点是“与被评价者有密切关系的人”“包括被评价者自己”。，ABC三项，评价者与被评价都者关系密切；D项，“被评价者的同行”与被评价者没有密切关系，不能进行评价。

  • 第20题：

    单选题
    有效的健康教育评价主要取决于（）。
    A

    科学的评价方法

    B

    正确使用评价工具

    C

    评价者的专业素养与技能

    D

    评价者与被评价者相互配合


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    360度绩效评价法是由下列哪些人担任评价者（）
    A

    被评价者本人

    B

    被评者上级

    C

    被评价者下级

    D

    被评价者同级

    E

    客户


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

    正确答案： 访谈法
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    课程创生观认为，教师的角色是课程的（）
    A

    执行者

    B

    开发者

    C

    监督者

    D

    评价者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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