课程与教学论就是探讨课程与教学实践的技术问题，如课程编制技术、教学的技术等。

第1题：

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。

第2题：

语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

第3题：

目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。

• A、课程结构
• B、课程内容
• C、课程资源
• D、上课环境
• E、教学设备

第4题：

下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。

• A、信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化
• B、信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术
• C、教师能够熟练操作计算机等设备
• D、在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好

第5题：

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

第6题：

在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）

• A、课程与教学的目标取向评价
• B、课程与教学的过程取向评价
• C、课程与教学的主体取向评价
• D、课程与教学的结果取向评价

第7题：

以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程，称为（）

• A、课程与教学的评价
• B、课程与教学的实施
• C、课程与教学的目标
• D、课程与教学的内容

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或任务是：揭示规律、（）、优化技术。

第14题：

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。

第15题：

培训课程教学大纲与培训课程的关系是：（）。

• A、培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提
• B、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案
• C、培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成
• D、培训课程教学大纲与培训课程有不同的培训实施计划
• E、培训课程教学大纲与培训课程两者是互不影响的

第16题：

20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。

• A、课程与教学
• B、教学与课程
• C、课程教学
• D、教学课程

第17题：

课程资源就是课程与（）的来源，包括所有对课程和教学有用的物质和人力。

• A、教学资源
• B、教学信息
• C、教学内容
• D、教学方法

第18题：

课程与教学实践是人们有目的地改造以课程材料和以设施为载体的课程过程与教学过程的特殊感性活动。课程与教学实践可以区分为（）、（）和（）三种类型。

第19题：

下列属于课程与教学研究技术专业性范畴的是（）。

• A、使其目的和手段呈现政治和社会过程
• B、课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
• C、课程与教学的研究领域
• D、教学案例等的设计与制

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：