核心课程与边缘课程之间是内在的、有机的、生成性的关系，也是单向的主导与依附的关系。

题目

核心课程与边缘课程之间是内在的、有机的、生成性的关系，也是单向的主导与依附的关系。

相似考题

1.论述分科课程与综合课程之间的关系。

2.教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()A.预设性课程B.核心课程C.生成性课程D.广域课程

3.生成性课程是预设性课程生成的基础,预设性课程是生成性课程的深化和升华。()此题为判断题(对，错)。

4.预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。A.广域课程B.核心课程C.生成性课程D.预设性课程

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  • 第1题：

    ()是生成性课程设计的核心概念。


    参考答案：平等的话语权

  • 第2题：

    在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（）。


    正确答案:课程目标

  • 第3题：

    教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是（）

    • A、核心课程
    • B、广域课程
    • C、生成性课程
    • D、预设性课程

    正确答案:D

  • 第4题：

    采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（）

    • A、分科课程
    • B、活动课程
    • C、整合课程
    • D、显性课程

    正确答案:C

  • 第5题：

    除了活动课程外，以下哪种课程也是属于经验课程。（）

    • A、相关课程
    • B、融合课程
    • C、核心课程
    • D、广域课程

    正确答案:C

  • 第6题：

    突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（）。

    • A、综合课程
    • B、选修课程
    • C、活动课程
    • D、学科课程

    正确答案:A

  • 第7题：

    强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）

    • A、活动课程
    • B、学科课程
    • C、综合课程
    • D、边缘课程

    正确答案:B

  • 第8题：

    改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    多选题
    幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。
    A

    二者存在着辨证统一的关系。

    B

    课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。

    C

    在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。

    D

    课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。

    E

    要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（）。

    正确答案： 课程目标
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。
    A

    课程实施内在地整合了教学

    B

    教学是课程实施的核心环节和基本途径

    C

    教学内在的整合了课程设计

    D

    课程实施研究与教学研究具有内在的互补性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    核心课程与边缘课程之间是内在的、有机的、生成性的关系，也是单向的主导与依附的关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为

    A.相关课程、广域课程、核心课程
    B.广域课程、相关课程、核心课程
    C.核心课程、相关课程、广域课程
    D.核心课程、广域课程、相关课程

    答案：D
    解析：
    综合课程又称。广域课程～统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。“综合有关联的几门课程，成为跨越更广泛的共同领域的课程。”它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程坚持知识统一性的观点。通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域。这样，不同学科的相关内容就会互相强化，学习效果就能得到加强。根据综合程度，把综合课程由高到低排列为：核心课程、广域课程、相关课程。本题的正 确答案为D。

  • 第14题：

    以下呈互补关系的是（）。

    • A、分课课程与活动课程
    • B、核心课程与外围课程
    • C、显性课程与隐性课程
    • D、核心课程与活动课程

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。

    • A、核心课程
    • B、广域课程
    • C、预设性课程
    • D、生成性课程

    正确答案:D

  • 第16题：

    幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。

    • A、二者存在着辨证统一的关系。
    • B、课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。
    • C、在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。
    • D、课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。
    • E、要坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。

    • A、课程实施内在地整合了教学
    • B、教学是课程实施的核心环节和基本途径
    • C、教学内在的整合了课程设计
    • D、课程实施研究与教学研究具有内在的互补性

    正确答案:C

  • 第18题：

    在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（）。

    • A、课程目标
    • B、课程内容
    • C、课程组织
    • D、课程模式

    正确答案:A

  • 第19题：

    （）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。

    • A、广义的课程
    • B、课程体系
    • C、狭义的课程
    • D、课程类型

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）
    A

    活动课程

    B

    学科课程

    C

    综合课程

    D

    边缘课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（）。
    A

    课程目标

    B

    课程内容

    C

    课程组织

    D

    课程模式


    正确答案： C
    解析： 课程目标既处于课程核心位置，又是课程设计的起点，也是课程评价标准。

  • 第22题：

    多选题
    以下呈互补关系的是（）。
    A

    分课课程与活动课程

    B

    核心课程与外围课程

    C

    显性课程与隐性课程

    D

    核心课程与活动课程


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。
    A

    核心课程

    B

    广域课程

    C

    预设性课程

    D

    生成性课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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