中小学教学工作中常说的“双基”是（）A、基础知识B、基本技能C、认识能力D、智力

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

新中国成立初期，受苏联凯洛夫教育理论的影响，我国的课堂教学特别强调对于“双基”的学习和掌握，“双基”是指基础知识和（）。

正确答案:基本技能

第5题：

中小学教学工作中常说的“双基”是（）

• A、基础知识
• B、基本技能
• C、认识能力
• D、智力

正确答案:A,B

第6题：

数学双基教学的心理学特征是，运算（）保证高效思维。

正确答案:速度

第7题：

中小学的“双基”教学是指（）

• A、基础知识，基本技能
• B、基本理论，基本技能
• C、基础知识，基本理论
• D、基础理论，基本原理

正确答案:A

第8题：

在基础教育中，双基教学是指基本技能和基本能力。

正确答案:正确

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

简述以“双基”学习为中心的课堂教学的基本目的和主要任务。

正确答案: 1.发展学生的认识能力和体力；
2.向学生传授文化科学基础知识和基本技能；
3.培养学生的唯物主义世界观和共产主义道德品质；
其中，向学生传授文化科学基础知识和基本技能是教学的中心任务。

第17题：

简述语文“双基”、“双基”教学的要求和应注意的问题。

正确答案: 语文“双基”是指语文基础知识和语文基本能力。
（一）“双基”的特征有：
（1）概括性高，基础的和基本的也就是本质的。
（2）包容性大，学科是科学的浓缩，语文学科的内容是语言科学、言语技能和语言艺术的浓缩。
（3）发展性强，能作为学生掌握更高深的知识和技能的起点。
（4）适应性广，能普遍的适应于各行各业。
（二）“双基”教学的要求是：
（1）基础知识要彻底理解，
（2）基本技能要熟练运用，
（3）基础知识和基本技能都要不断扩展。
（三）“双基”教学要注意的问题是：
（1）既要有知识性技能性，又要有思想性教育性。要防止轻视德育、忽视社会实践和课外活动的倾向。
（2）既要有理论性又要有实践性。“双基”概括性高，也就有理论性和科技性强的特点，如果只有这种特点，这些基础知识和基本技能只能作为进一步学习的条件，只有在学生学完学科的全部内容（大学毕业或更晚）才能显示其价值。也就是说只对少数继续升学的学生有用，对大多数就业的学生就无用了。所以必须同时具有实践性，要能够普遍的适应于各行各业的需要，对中小学毕业后就业的学生也有用。
（3）“双基”的内容既要不断增加，又要及时减少。随着科学技术的不断发展，学科的“双基”内容也要不断增加，但有些内容也会被否定或退出“双基”的地位。如果只是持续增加，就要使学生不胜重负，超过一定的限度就要改变“双基”的性质。

第18题：

简述以“双基”学习为中心的课堂教学存在的主要问题。

正确答案: 1.重教师而不重学生，教师常常处于主动角色，学生被要求无条件的执行教师的指令，学生个性得不到尊重师生关系不平等。
2.重管教而不重自觉，教师往往认为对学生管的愈严愈好，不注重引导学生自我要求、自我教育和管理，致使学生缺乏独立判断、自我调控、自主自立自律的品质和能力。
3.注重统一而不重多样，在教学计划、教学大纲等强求一律，忽视学生的独特性和差异性，教学方法单一，学生的兴趣、爱好、需要得不到充分的尊重和发挥。
4.重传授而不重探索，资教学过程中一味包办代替致使学生不善于独立思考，习惯于循规蹈矩，缺乏理解问题、分析问题、解决问题的能力。

第19题：

中小学“双基”教学中的“双基”是指（）

• A、基础知识和基本技能
• B、基本理论和基本技能
• C、基础知识和基本理论
• D、基础理论和基本原理

正确答案:A

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：