课程与教学现象有（）、（）和（）三个层面。

题目

课程与教学现象有（）、（）和（）三个层面。

相似考题

1.研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题,即课程与教学的心理学基础;课程与教学的()基础;课程与教学的社会与文化学基础。A.教育学B.社会科学C.自然科学D.哲学

2.课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。

3.校长课程领导的内涵主要表现为以下几个方面()。A.行政与技术层面B.伦理层面C.组织与制度层面D.教学与管理层面

4.在我国，课程设计主要涉及课程计划、__________和教材三个层面。

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  • 第1题：

    三个层次的课程文件是指教学计划，教学大纲和 。


    正确答案：
    教科书

  • 第2题：

    培训课程的要素组成包括()。

    A:课程目标与内容
    B:课程教材与教学模式
    C:教学策略与课程评价
    D:教学组织与课程时间
    E:培训教师和学员

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    培训课程的构成要素包括：课程目标、课程内容、课程教材、教学模式、教学策略、课程评价、教学组织、课程时间、培训教师和学员。

  • 第3题：

    国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
    教学的输入；教学的过程；教学的产品
    略

  • 第4题：

    确定课程与教学目标的几个影响因素（有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”）是：（）、（）、（）、（）、（）。


    正确答案:学生需要；社会需要；学科需要；学校的教育哲学；学习心理学

  • 第5题：

    课程与教学实践是人们有目的地改造以课程材料和以设施为载体的课程过程与教学过程的特殊感性活动。课程与教学实践可以区分为（）、（）和（）三种类型。


    正确答案:课程与教学管理；课程研制；课程应用

  • 第6题：

    关于课程与教学、课程论与教学论的相互关系问题，我国教育研究领域有三种不同的看法：（）、（）和（）。


    正确答案:教学论包含课程论；相互独立论；课程与教学整合论（或者大课程论）

  • 第7题：

    研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（）基础；课程与教学的社会与文化学基础。

    • A、教育学
    • B、社会科学
    • C、自然科学
    • D、哲学

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    培训课程教学大纲与培训课程的关系是：（）。
    A

    培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提

    B

    培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案

    C

    培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成

    D

    培训课程教学大纲与培训课程有不同的培训实施计划

    E

    培训课程教学大纲与培训课程两者是互不影响的


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（　）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是()。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

    C

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    D

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计


    正确答案： B
    解析： 根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。

  • 第11题：

    填空题
    确定课程与教学目标的几个影响因素（有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”）是：（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 学生需要,社会需要,学科需要,学校的教育哲学,学习心理学
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。

    正确答案： 激励功能,导向功能,标准功能
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面．即（　　）。
    ①知识与能力②过程与方法
    ③情感、态度与价值观④运用和理解

    A.①③④
    B.②③④
    C.①②③
    D.①②④

    答案：C
    解析：
    《普通高中历史课程标准(实验)》将历史课程目标划分成知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。运用和理解属于干扰选项。应加以排除。

  • 第14题：

    国外学者认为，对好教学进行思考应以从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：（）、（）和（）。
    教学的输入；教学的过程；教学的产出
    略

  • 第15题：

    与提高学校教学质量相关的问题主要涉及三个层面，一是教师，二是学生，三是：（）

    • A、教学内容
    • B、课程资源
    • C、教学方法
    • D、教学模式

    正确答案:B

  • 第16题：

    体育课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三个方面。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。


    正确答案:激励功能；导向功能；标准功能

  • 第18题：

    教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。


    正确答案:单元

  • 第19题：

    填空题
    教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。

    正确答案： 单元
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    课程与教学实践是人们有目的地改造以课程材料和以设施为载体的课程过程与教学过程的特殊感性活动。课程与教学实践可以区分为（）、（）和（）三种类型。

    正确答案： 课程与教学管理,课程研制,课程应用
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    课程与教学现象有（）、（）和（）三个层面。

    正确答案： 环境性或物质性,活动性,关系性
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    与提高学校教学质量相关的问题主要涉及三个层面，一是教师，二是学生，三是：（）
    A

    教学内容

    B

    课程资源

    C

    教学方法

    D

    教学模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

    正确答案： 课程制度的变迁
    解析： 暂无解析

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