听障学生融合教育的主要益处有：（）A、持续强化与健听学生的关系B、形成广泛的交往技能C、接触不同的言语风格D、和健听生开展学业竞赛

题目

听障学生融合教育的主要益处有：（）

  • A、持续强化与健听学生的关系
  • B、形成广泛的交往技能
  • C、接触不同的言语风格
  • D、和健听生开展学业竞赛
相似考题

1.场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。（ ）

2.开放教育中的“教学”就是老师教学生听。()

3.去听障学生融合教育的主要益处有:A、持续强化与健听学生的关系B、形成广泛的交往技能C、接触不同的言语风格D、和健听生开展学业竟赛

4.场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人的讨论,上课喜欢听老师讲。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
    请说明精听与泛听的区别，并分别简述教师应该如何指导学生进行精听与泛听的训练。


    答案：
    解析：
    (1)精听与泛听的区别： 精听(Careful listening)是通过听课文，再把文章的内容感知一遍，同时可以加深对文章细节内容的深入了解。并且可以通过一些练习来检验昕的效果，如：Filling in Blanks／True orFalse／Questions／Forms。
    泛听(Extensive listening)是让学生初步听材料并回答问题，让学生初步了解文章的主旨大意(mainidea)和基本信息(basic information)。例如：时间、地点、原因、方式等。
    (2)教师在指导学生进行精听训练时，要与语音、语法和词汇的学习相结合，可以与“听”“读”和“写”的技能训练相结合，还可以与社会、文化背景知识的学习相结合。在进行精听训练时，教师可以指导学生在反复多听的基础上完成一些辨音、填充缺失内容、听写的练习，之后还可以进行一些拓展练习，如总结听力材料中出现的语音现象、跟读或朗读内容、分析听力材料的文本结构和语言特点等。
    教师在指导学生进行泛听训练时，一定要严格要求学生，听力过程应该一气呵成，中间不能停顿或来回重复。在泛听训练中可以使用的听力练习包括：测试对听力内容是否理解的选择题、判断题，测试能否抓住重点词句的填空题，以及用自己的语言写出或口述出所听到的主要内容的练习等。完成这些练习后，教师要注意和学生及时总结，或和学生共同讨论泛听的策略，例如．如何根据上下文判断生词的含义、如何预测下文等。

  • 第2题：

    言语测听的作用有（）

    • A、反映被试者在日常生活中的言语交流能力
    • B、可以评价听力障碍患者残疾程度
    • C、可以评价听障患者社会交往能力
    • D、可以评价听障患者治疗效果
    • E、可以评价听障患者康复效果

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第3题：

    由于听障学生听不懂我们说话，必须使用手语。当普通学校的老师还没有普及手语的情况下，听障学生最好到专门的聋校学习。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段中低年级的健听学生。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。

    • A、听、说
    • B、听、说、读、写
    • C、读、写
    • D、听、说、读、写、看

    正确答案:D

  • 第6题：

    在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。

    • A、听和说，读和写
    • B、听和读，说和写
    • C、读和说，听合写
    • D、听，说、读和写

    正确答案:B

  • 第7题：

    言语技能：听、说、（）、写和译。


    正确答案:读

  • 第8题：

    听障学生的就业观、婚恋观等受到所在聋人团体的影响。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

    • A、聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
    • B、听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
    • C、听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
    • D、经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    患者健耳与患耳将同一纯音听成音调与音色截然不同的两个声音，临床称为（）。
    A

    韦利斯误听

    B

    重听

    C

    复听

    D

    幻听

    E

    以上均不对


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    言语测听的作用有（）
    A

    反映被试者在日常生活中的言语交流能力

    B

    可以评价听力障碍患者残疾程度

    C

    可以评价听障患者社会交往能力

    D

    可以评价听障患者治疗效果

    E

    可以评价听障患者康复效果


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。
    A

    听、说

    B

    听、说、读、写

    C

    读、写

    D

    听、说、读、写、看


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    手语翻译员的工作包括（）。 ①为听障人士提供将口语翻译成手语的服务 ②为健听人士提供将手语翻译成口语的服务 ③直接用手语与听障人士进行交流 ④教授手语知识

    • A、①②③④
    • B、①②③
    • C、②③④
    • D、①②④

    正确答案:B

  • 第14题：

    听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点

    • A、发音不清
    • B、音色不好听
    • C、音节受限制
    • D、语调不准或缺乏语调
    • E、词汇量小于同龄听觉健全幼儿

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第15题：

    从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


    正确答案:中低年级

  • 第16题：

    为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


    正确答案:录音

  • 第17题：

    听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


    正确答案:聋人团体

  • 第18题：

    听是指健耳和患耳将同一纯音听成音调与音色截然不同的2个声音。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

    • A、不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
    • B、所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
    • C、听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
    • D、听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的

    正确答案:B

  • 第21题：

    患者健耳与患耳将同一纯音听成音调与音色截然不同的两个声音，临床称为（）。

    • A、韦利斯误听
    • B、重听
    • C、复听
    • D、幻听
    • E、以上均不对

    正确答案:C

  • 第22题：

    多选题
    听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点
    A

    发音不清

    B

    音色不好听

    C

    音节受限制

    D

    语调不准或缺乏语调

    E

    词汇量小于同龄听觉健全幼儿


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    31.请说明精听与泛听的区别，并分别简述教师应该如何指导学生进行精听与泛听的训练。

    正确答案：
    解析：

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