班级对幼儿成长的影响体现在（）A、加强了幼儿之间的社会性交往B、促进了幼儿之间的相互学习C、有利于培养幼儿的集体观念D、使幼儿产生对班级的归属感E、为幼儿提供了表达自我和交流的机会

题目

班级对幼儿成长的影响体现在（）

  • A、加强了幼儿之间的社会性交往
  • B、促进了幼儿之间的相互学习
  • C、有利于培养幼儿的集体观念
  • D、使幼儿产生对班级的归属感
  • E、为幼儿提供了表达自我和交流的机会
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1.班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。此题为判断题(对，错)。

2.尊重和理解幼儿的每一阶段的生活、成长和发展，是班级管理的外在目的。()

3.师幼关系对幼儿成长的影响。

4.班级群体对学生发展的影响主要体现在哪些方面?请举例说明。

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  • 第1题：

    幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育,心理健康成长,保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    _______幼儿园班级环境建设体现在_________、_________和_________三个方面。


    参考答案：教室环境、活动区环境、班级心理环境的建构

  • 第3题：

    幼儿园的教育活动中，（）作为一种“隐性课程”，是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受影响。

    • A、班级课程
    • B、班级人员
    • C、班级文化
    • D、班级环境

    正确答案:D

  • 第4题：

    幼儿在园的一日生活大部分都是在（）中完成的，班级环境及活动的安全直接关系到幼儿的健康成长。

    • A、班级
    • B、盟洗室
    • C、活动室
    • D、寝室

    正确答案:A

  • 第5题：

    应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？


    正确答案: （1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；
    （2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；
    （3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；
    （4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；
    （5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。

  • 第6题：

    什么是班级文化？班级文化对学生成长有哪些影响？


    正确答案:班级文化是指班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化对学生成长的影响有：教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。

  • 第7题：

    多选题
    班级对幼儿成长的影响体现在（）
    A

    加强了幼儿之间的社会性交往

    B

    促进了幼儿之间的相互学习

    C

    有利于培养幼儿的集体观念

    D

    使幼儿产生对班级的归属感

    E

    为幼儿提供了表达自我和交流的机会


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    班级文化对学生成长的影响主要包括（）
    A

    教育作用

    B

    凝聚作用

    C

    激励作用

    D

    规范作用


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    班级的核心精神是什么？班级文化建设对学生成长和学生工作有何作用？班级文化体现在哪些方面？从几方面展开？如何增强班级凝聚力？

    正确答案： 班级的核心精神是文化。班级文化建设是一种价值观建设，文化是班级的灵魂，渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始终。
    （1）激励作用：班级文化越好，学生个体目标完善的需要越迫切，学生会为完善与发展集体，而自觉地奋发努力。
    （2）凝聚作用：班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。班级文化能激发成员对班级目标准则的认同感和作为班级一员的使命感自豪感、归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
    （3）融合作用：是指班级文化对学生具有潜移默化的浸染作用，让置身其中的学生产生一种积极向上奋发图强的情感。
    （4）审美同化作用：学生在学习、活动和交往中体现出来的道德美、语言美、情感美、人格美，这些美的因素对班级学生产生深刻的影响，使他们逐渐形成美的思想、美的言行、美的情操。
    班级文化体现在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面。
    塑造班级文化、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述亲子关系类型对幼儿成长和发展的影响。

    正确答案： 亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。以下是几种常见的亲子关系类型及其对儿童发展的影响:
    (1)民主型亲子关系
    ①民主型亲子关系的表现。父母对孩子是慈祥的、诚恳的,善于与孩子交流,支持孩子的正当要求,尊重孩子的需要,积极支持子女的爱好、兴趣;同时对孩子有一定的控制,常对孩子提出明确而又合理的要求,将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。
    ②对幼儿发展的影响。在这样的家庭中,父母与子女的关系融洽,孩子的独立性、主动性、自我控制、探索性等方面发展较好。
    (2)专制型亲子关系
    ①专制型亲子关系的表现。父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少,对孩子过多地干预和禁止,对子女态度简单粗暴,甚至不通情理,不尊重孩子的需要,对孩子的合理要求不予满足,不支持子女的爱好兴趣,更不允许孩子对父母的决定和规定有不同的表示。
    ②对幼儿发展的影响。这类家庭中培养的孩子或是变得驯服、缺乏生气,创造性受到压抑,无主动性,情绪不安,甚至带有神经质,不喜欢与同伴交往,忧虑,退缩,怀疑,或是变得自我中心和胆大妄为,在家长面前和背后言行不一。
    (3)放任型亲子关系
    ①放任型亲子关系的表现。父母对孩子的态度一般关怀过度,百依百顺,宠爱娇惯;或是消极的,不关心,不信任,缺乏交谈,忽视他们的要求;或只看到他们的错误和缺点,对子女否定过多,或任其自然发展。
    ②对幼儿的影响。这类家庭培养的孩子,往往形成好吃懒做,生活不能自理,胆小怯懦,蛮横胡闹,自私自利,没有礼貌,清高孤傲,自命不凡,害怕困难,意志薄弱,缺乏独立性等许多不良品质。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。

    正确答案： 班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
    班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    班级对幼儿成长有什么影响？

    正确答案： 班级对幼儿成长的影响：
    （1）班级加强了幼儿之间的社会性交往
    （2）班级促进了幼儿之间的相互学习
    （3）班级有利于培养幼儿的集体观念
    （4）班集体使幼儿产生对班级的归属感
    （5）为幼儿提供了表达自我和交流的机会
    （6）为幼儿之间提供了观念共享的环境
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿班级作为幼儿园的一个组织，直接执行幼儿园的保教任务，班级的组织、管理水平与质量影响着幼儿园保教工作。()


    正确答案：对

  • 第14题：

    良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?


    答案：
    解析：
    良好同伴关系建立的影响因素：
    (1)早期亲子交往的经验。亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用，而更近一些的观点则认为二者是相互影响的。
    (2)幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
    (3)活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
    (4)父母的鼓励。
    (5)教师的影响。
    帮助班级幼儿建立良好同伴关系策略：
    (1)教会儿童合作，增强儿童的自信感。“大带小”的混龄教育活动是一种很有效的方法；把被忽略的儿童和其他儿童分在一起，或是在特定的情境中将他们安排到乐于接纳他人的小组中去，也可以增加被忽略儿童与同伴交往的信心。
    (2)教会儿童游戏，提高儿童的参与度。在幼儿园的实际活动中我们注意到，能够进行高水平游戏的儿童会被教师和成人评价为有社交能力、能积极地表现自己、合群、好交际和具有亲社会性等。
    (3)教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系。帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与，接纳他人的加入，有助于帮助他们形成良好的人际关系。那些在早期能接受同伴加入、善于接纳他人的儿童，在以后的成长中也更能被其他儿童所接受和接纳。
    (4)教会儿童表达，培养儿童的积极情感。教师在幼儿园的一日活动中应当注意引导幼儿比如说话礼貌，对同伴表示同意和赞赏，微笑、拥抱、轮流做事(玩)、共享一些东西，以及互相帮助等。对于这些行为，教师不但要教给儿童，更重要的是教师自己要亲身示范，以示榜样，对幼儿有效交往行为的培养始终是十分必要的。
    【命题立意】本题主要考查幼儿社会性认知中同伴关系的发展。★★

  • 第15题：

    联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。


    正确答案: 班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
    班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。

  • 第16题：

    数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）

    • A、有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
    • B、引导幼儿注意生活中的数学现象
    • C、对班级全体幼儿的发展施加影响
    • D、学习有关的数学知识和技能

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    班级对幼儿成长有什么影响？


    正确答案: 班级对幼儿成长的影响：
    （1）班级加强了幼儿之间的社会性交往
    （2）班级促进了幼儿之间的相互学习
    （3）班级有利于培养幼儿的集体观念
    （4）班集体使幼儿产生对班级的归属感
    （5）为幼儿提供了表达自我和交流的机会
    （6）为幼儿之间提供了观念共享的环境

  • 第18题：

    班级的核心精神是什么？班级文化建设对学生成长和学生工作有何作用？班级文化体现在哪些方面？从几方面展开？如何增强班级凝聚力？


    正确答案: 班级的核心精神是文化。班级文化建设是一种价值观建设，文化是班级的灵魂，渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始终。
    （1）激励作用：班级文化越好，学生个体目标完善的需要越迫切，学生会为完善与发展集体，而自觉地奋发努力。
    （2）凝聚作用：班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。班级文化能激发成员对班级目标准则的认同感和作为班级一员的使命感自豪感、归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
    （3）融合作用：是指班级文化对学生具有潜移默化的浸染作用，让置身其中的学生产生一种积极向上奋发图强的情感。
    （4）审美同化作用：学生在学习、活动和交往中体现出来的道德美、语言美、情感美、人格美，这些美的因素对班级学生产生深刻的影响，使他们逐渐形成美的思想、美的言行、美的情操。
    班级文化体现在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面。
    塑造班级文化、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。

  • 第19题：

    问答题
    什么是班级文化？班级文化对学生成长有哪些影响？

    正确答案： 班级文化是指班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化对学生成长的影响有：教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？

    正确答案： （1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；
    （2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；
    （3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；
    （4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；
    （5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    幼儿在园的一日生活大部分都是在（）中完成的，班级环境及活动的安全直接关系到幼儿的健康成长。
    A

    班级

    B

    盟洗室

    C

    活动室

    D

    寝室


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）
    A

    有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程

    B

    引导幼儿注意生活中的数学现象

    C

    对班级全体幼儿的发展施加影响

    D

    学习有关的数学知识和技能


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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