“生长说”的代表人物是（）A、格罗斯B、斯宾塞C、阿普利登D、皮亚杰

题目

“生长说”的代表人物是（）

  • A、格罗斯
  • B、斯宾塞
  • C、阿普利登
  • D、皮亚杰
相似考题

1.生活预备说的代表人物是（　　）。A.斯宾塞 B.格罗斯 C.福禄倍尔 D.阿普利登

2.剩余精力说的代表人物是（　）。A.斯宾塞 B.格罗斯 C.席勒 D.阿普利登 E.霍尔

3.剩余精力说的代表人物有（　　）。A.斯宾塞 B.格罗斯 C.席勒 D.阿普利登 E.霍尔

4.“剩余精力说”的代表人物是（　　）。A.格罗斯 B.斯宾塞 C.维果斯基 D.皮亚杰

参考答案和解析
正确答案:C
更多““生长说”的代表人物是（）A、格罗斯B、斯宾塞C、阿普利登D、皮亚杰”相关问题

  • 第1题：

    “精力过剩论”的代表人物是()。

    A.维果斯基
    B.斯宾塞
    C.皮亚杰
    D.格罗斯

    答案：B
    解析：
    “精力过剩论”的代表人物是英国的斯宾塞，其主要观点是游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，即游戏是对剩余精力的发泄。

  • 第2题：

    新贸易理论的代表人物是（）。

    • A、克鲁格曼
    • B、格罗斯曼
    • C、斯蒂格利
    • D、赫尔普曼

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    文化本位论的代表人物是（）

    • A、斯普朗格和利特
    • B、卢梭和帕克
    • C、斯宾塞和杜威
    • D、康德和巴赫

    正确答案:A

  • 第4题：

    最早提出幼儿园教育游戏化的教育家是（）

    • A、格罗斯
    • B、福禄培尔
    • C、阿普利登
    • D、斯宾塞

    正确答案:B

  • 第5题：

    “成熟说”的代表人物是（）

    • A、格罗斯
    • B、斯宾塞
    • C、维果斯基
    • D、皮亚杰

    正确答案:A

  • 第6题：

    游戏理论“生长说”的代表人物是（）。

    • A、阿普利登
    • B、格罗斯
    • C、霍尔
    • D、拜敦代克

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    （）提出了学前教育学上的教育无目的论
    A

    格罗斯

    B

    斯宾塞

    C

    阿普利登

    D

    杜威


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    剩余精力理论的代表人物是（）
    A

    斯宾塞

    B

    拉察鲁斯

    C

    卡尔·格罗斯

    D

    坦利·霍尔


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “生长说”的代表人物是（）
    A

    格罗斯

    B

    斯宾塞

    C

    阿普利登

    D

    皮亚杰


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    提出游戏“剩余精力说”理论是()。
    A

    弗洛伊德

    B

    格罗斯

    C

    斯宾塞

    D

    霍尔


    正确答案： C
    解析： “剩余精力说”游戏理论认为游戏是由于机体内剩余的精力需要发泄而产生的，游戏是剩余精力加以释放的最好形式。剩余精力越多，游戏就越多。该学说的代表人物是席勒和斯宾塞。

  • 第11题：

    单选题
    游戏理论“生长说”的代表人物是（）。
    A

    阿普利登

    B

    格罗斯

    C

    霍尔

    D

    拜敦代克


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    新贸易理论的代表人物是（）。
    A

    克鲁格曼

    B

    格罗斯曼

    C

    斯蒂格利

    D

    赫尔普曼


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    提出游戏“剩余精力说”理论是（　　）。

    A.弗洛伊德
    B.格罗斯
    C.斯宾塞
    D.霍尔

    答案：C
    解析：
    “剩余精力说”游戏理论认为游戏是由于机体内剩余的精力需要发泄而产生的，游戏是剩余精力加以释放的最好形式。剩余精力越多，游戏就越多。该学说的代表人物是席勒和斯宾塞。

  • 第14题：

    （）提出了学前教育学上的教育无目的论

    • A、格罗斯
    • B、斯宾塞
    • C、阿普利登
    • D、杜威

    正确答案:D

  • 第15题：

    剩余精力理论的代表人物是（）

    • A、斯宾塞
    • B、拉察鲁斯
    • C、卡尔·格罗斯
    • D、坦利·霍尔

    正确答案:A

  • 第16题：

    关于国外儿童游戏理论的说法正确的是（）

    • A、复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登
    • B、弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础
    • C、生活预备说的代表人物是拉察鲁斯
    • D、感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式

    正确答案:B

  • 第17题：

    “认知发展说”的代表人物是（）。

    • A、席勒
    • B、格罗斯
    • C、霍尔
    • D、皮亚杰

    正确答案:D

  • 第18题：

    “剩余精力说”的代表人物是（）

    • A、格罗斯
    • B、斯宾塞
    • C、维果斯基
    • D、皮亚杰

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    最早提出幼儿园教育游戏化的教育家是（）
    A

    格罗斯

    B

    福禄培尔

    C

    阿普利登

    D

    斯宾塞


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “剩余精力说”的代表人物是（）
    A

    格罗斯

    B

    斯宾塞

    C

    维果斯基

    D

    皮亚杰


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “认知发展说”的代表人物是（）。
    A

    席勒

    B

    格罗斯

    C

    霍尔

    D

    皮亚杰


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “成熟说”的代表人物是（）
    A

    格罗斯

    B

    斯宾塞

    C

    维果斯基

    D

    皮亚杰


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “精力过剩说”的代表人物是（）。
    A

    席勒

    B

    格罗斯

    C

    皮亚杰

    D

    维果斯基


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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